- Учите детей действовать самостоятельно, независимо, избегайте прямых инструкций.
- Не сдерживайте инициативы детей.
- Не делайте за них то, что они могут сделать (или могут научиться делать) самостоятельно.
- Не спешите с вынесением оценочных суждений.
- Помогайте детям учиться управлять процессом усвоения знаний:
- прослеживать связи между предметами, событиями и явлениями;
- формировать навыки самостоятельного решения проблем исследования;
- анализировать и синтезировать, классифицировать и обобщать информацию.
Эта педагогическая технология может быть использована на всех предметных занятиях. Она дает большой простор для развития творческого, критического мышления, речи ребенка, расширяет его кругозор, создавая условия для активного изучения самой разной тематики. Важно также учитывать, что работать дети могут не только индивидуально. Очень полезна и в плане творческого, и в плане психосоциального развития работа вдвоем или втроем. В этом случае возникают особые трудности, но вместе с тем мы получаем и дополнительные воспитательные возможности.
Похожие материалы в разделе Педагогика:
- Причини затримки мовлення
- Воспитательные отношения, их типология
- Занятие 4. «Прогулка в летний лес»
- Профессиональная компетентность педагога
- Имя существительное
- Условия и движущие силы психического развития детей
- Безударные гласные в корне
- Программа «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»
- Занятие 17. «Теремок»
- Система методов проблемно-развивающего обучения