Педагогика ↓

Чтение психологических лекций в школе: содержание и методика

Несмотря на то что в последние годы школа проявляет определенную готовность к принятию психолога и у нее сформирована система адекватных или неадекватных ожиданий относительно результатов его работы, все же и сегодня задачи психологического информирования и популяризации психолого-педагогических знаний остаются актуальными.

На психологических лекциях школьный психолог удовлетворяет имеющийся у людей интерес к психологии вообще и рассказывает о конкретных возможностях практической психологии применительно к школьным проблемам в частности. При помощи правильно построенных лекций психолог стремится скорректировать систему школьных ожиданий: описать формы и методы конкретной психологической помощи и возможные результаты психологической работы, что позволит ему в какой-то степени нейтрализовать неадекватные школьные ожидания и расширить представления слушателей о практической психологии в школе. Кроме этого, лекционная работа поможет психологу за довольно непродолжительный период времени охватить практически все школьные группы, а также, что немаловажно, познакомиться с ними.

Кому? Когда? Где? Что читать?

Кому? При чтении психологических лекций желательно, чтобы аудитория слушателей была однородной и интересовалась в целом общими проблемами. В школе выделяются следующие группы потенциальных слушателей психологических лекций: представители школьной администрации, учителя начальных, средних и старших классов, учащиеся начальных (для них организуются беседы о психологии), средних и старших классов и их родители (соответственно возрасту их детей).

Когда? Для чтения психологических лекций необходимо выбирать время, удобное для большинства слушателей. Для учителей это может быть специально отведенное время после уроков. Родители с удовольствием послушают интересную психологическую лекцию на родительском собрании. Школьники – либо на одном из уроков (по договоренности с классным руководителем), либо сразу после уроков.

Продолжительность психологической лекции может колебаться от 15-20 минут до одного часа.

Где? Можно выбрать либо актовый зал школы, либо одну из классных комнат. Не рекомендуется читать лекции в учительской или кабинете директора.

Что читать? При составлении тематической программы лекций психолог должен учитывать два основных условия: состав аудитории и ее интересы.

Что интересно школьной администрации, учителям, школьникам и их родителям? (Или о чем следует помнить, составляя программы лекционных курсов)

Интересы школьной администрации

  • Каковы возможности практической психологии относительно повышения эффективности учебно-воспитательного процесса в школе?
  • Как строить программу развития школы?
  • Может ли психолог помочь в организации дифференцированного обучения?
  • Может ли психолог оказать помощь в организации специализированных классов (например, экономических, педагогических, математических и других)?
  • Как эффективно управлять педагогическим коллективом школы?
  • Как конструктивно разрешать конфликты, возникающие между школьной администрацией, учителями и родителями?

Общие интересы учителей

  • Как организовать эффективные взаимоотношения с родителями?
  • Как правильно строить беседы с родителями?
  • Как научиться сбрасывать усталость и утомление после рабочего дня?

Интересы учителей начальных классов

  • Какие программы обучения и воспитания младших школьников наиболее эффективны?
  • Какую психолого-педагогическую литературу следует читать, например, при желании освоить методику развивающего обучения?
  • В чем различия между разными системами развивающего обучения (В.В. Давыдова, Л.В. Занкова и др.)?
  • Где и когда организуются обучающие семинары для учителей начальных классов, желающих освоить определенную систему обучения младших школьников?
  • Каким образом учитель может помочь «трудному» ребенку (зажатому и скованному, гиперактивному и не умеющему контролировать свое поведение, часто плачущему, отказывающемуся от общения, и т.п.)?

Интересы учителей средних классов

  • Как заинтересовать подростков учебой?
  • Что делать с «трудным» подростком, который прогуливает уроки (грубит, нарушает дисциплину, имеет низкую успеваемость и т.п.)?
  • Как взаимодействовать с подростком, совершившим асоциальный поступок?
  • Как культурно организовать свободное время подростков?
  • Как реагировать на то, что подростки курят?
  • Как относиться к ранней любви подростков?

Интересы учителей старших классов

  • Как помочь старшеклассникам успешно сдать выпускные экзамены?
  • Как помочь юношам и девушкам выбрать будущую профессию по интересам и в соответствии с их способностями?
  • Как заинтересовать старшеклассников учебой?
  • Как относиться к юношеской любви?
  • Как применять педагогические средства воздействия, если старшеклассник совершил асоциальный поступок?

Интересы родителей младших школьников

  • Как помочь ребенку хорошо учиться (выполнять домашние задания)?
  • Как преодолеть трудности ребенка в процессе школьной адаптации (общения с учителем, одноклассниками, привыкания к школьной жизни)?
  • Как построить режим дня ребенка, чтобы он не переутомлялся?
  • Какие дополнительные секции, кружки и курсы позволительны для младшего школьника?
  • Почему ребенок часто болеет (плохо спит, кушает без аппетита)?
  • Как влияют семейные отношения на успеваемость ребенка?

Интересы родителей подростков

  • Как наладить общение со своим ребенком?
  • Что делать, если подросток никого не слушается в семье и школе?
  • Как отвечать на грубость подростка?
  • Что делать, если подросток курит?
  • Что делать, если подросток попал в дурную компанию (поздно приходит домой, что-то скрывает и т.п.)?
  • Как заинтересовать подростка учебой?
  • Что делать, если подросток ничем не интересуется?
  • Что делать, если девочка-подросток пользуется слишком яркой косметикой?
  • Как реагировать, если подросток совершил асоциальный поступок?
  • Как определить специальные способности подростка и помочь ему в их развитии?

Интересы родителей старшеклассников

  • Как помочь своему ребенку хорошо закончить школу и успешно сдать выпускные экзамены?
  • Как определить профессиональную направленность и интересы юноши или девушки?
  • Как помочь ребенку выбрать будущую профессию?
  • Что делать, если старшеклассники решили пожениться?
  • Что делать, если девушка или юноша имеют половые отношения?
  • Что делать, если родители заметили, что их дети употребляют наркотики?

Интересы младших школьников

  • Прослушать интересную психологическую беседу. Поиграть в интересные психологические игры. Получить эмоциональную поддержку.

Интересы подростков

  • Кто такой психолог? Чем он занимается и чем отличается от психиатра и психотерапевта? Можно ли верить астрологам? Как относиться к экстрасенсам?
  • Как научиться свободно и непринужденно общаться в компании и с девушками?
  • Как научиться отстаивать свои взгляды в группе старшеклассников?
  • Как научиться преодолевать страх?
  • Как не ссориться с учителями и родителями?

Интересы старшеклассников

  • Как научиться свободно общаться с девушками или юношами?
  • Как научиться решать любовные проблемы?
  • Как общаться с родителями и учителями, отстаивая свою независимость?
  • Какую выбрать профессию?
  • Как оценить свой характер и понять самого себя?
  • Как успешно сдать выпускные экзамены?
  • Старшеклассники имеют потребность в разговорах о жизненных проблемах (построении семьи, жизненных целях и т.п.).

Разумеется, здесь перечислены не все интересы выделенных школьных групп, а только незначительная их часть. В данном случае важно не составление подробного «банка интересов» для каждой школьной группы – этим вы займетесь сами в своей школе. Важна сама идея, что чтение психологических лекций в школе будет эффективным лишь тогда, когда психолог планирует тематику лекций дифференцированно, для каждой школьной группы, ориентируясь на интересы и запросы своих слушателей.

Похожие материалы в разделе Педагогика:

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *