Психология ребенка ↓
Консультации:

Основные закономерности формирования понятий у детей

Детей разного дошкольного возраста спросили, что такое кукла.

Ответы были разные.

  • Лена: «Кукла – это вот». (Показывает.)
  • Нина: «Кукла – чтобы играть».
  • Зина: «Кукла – это голова, руки, ноги, волосы».
  • Оля: «Кукла – это игрушка».

По ответам детей определите примерно их возраст.

Назовите основные закономерности формирования понятий у детей.

Ответ

Примерный возраст детей:

  • Лене – 2,5-3 г. (указывает на конкретный предмет);
  • Нине – 5 лет (выделяет признак, который приобрел наибольшее значение);
  • Зине – 5-6 лет (описывает предмет, называя признаки без всякого порядка);
  • Оле – 6-7 лет (выделяет основные признаки, по которым предмет может быть отнесен к определенной категории).

Закономерности формирования понятий у детей следующие:

  • выделение в воспринимаемом предмете множества отличительных признаков;
  • сравнение ряда предметов и их признаков;
  • выделение существенных признаков;
  • обобщение признаков и обозначение их словом.

Имеющиеся у детей представления стихийно не могут превратиться в сформированные понятия. Их можно только использовать при формировании понятий. Понятия и основанные на их применении логические формы мышления дети усваивают в ходе приобретения основ научных знаний.

В старшем дошкольном возрасте организуют внешние ориентировочные действия детей с изучаемым материалом. Ребенок получает средство, необходимое для того, чтобы при помощи собственных действий выделить в предметах или их отношениях те существенные признаки, которые должны войти в содержание понятия.

Дальнейший ход формирования понятия состоит в том, чтобы организовать переход ребенка от внешних ориентировочных действий к действиям в уме. При этом внешние средства заменяются словесным обозначением.

Подраздел: Консультации

Похожие материалы в разделе Психология ребенка:

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *