Рассматривая данный вопрос, следует дать краткую характеристику, во-первых, психологии физического воспитания и, во-вторых, психологии спорта.
1. Основная задача психологии физического воспитания – помочь рациональному решению практических вопросов общеоздоровительного, образовательного и воспитательного характера на основе анализа психологических сторон деятельности в физическом воспитании.
В процессе физического воспитания ребенок учится регулировать свои действия на основе зрительных, осязательных, мышечно-двигательных и вестибулярных ощущений и восприятий, у него развивается двигательная память, мышление, воля и способность к саморегуляции психических состояний.
2. Психология спорта исследует закономерности психической деятельности отдельных людей и коллективов в условиях тренировок и соревнований. В процессе занятий спортом человек приобретает специальные качества, навыки, знания и умения. У него развиваются и совершенствуются двигательная память, мышление, воля, способности к саморегуляции, самоконтролю, самоанализу и самооценке. Спорт – это особый, специфичный вид деятельности человека.
Данные характеристики, а также некоторые частные особенности физического воспитания и спорта дают нам право сформулировать отличительные и связующие черты психологии физического воспитания и спорта.
Похожие материалы в разделе Психология спорта:
- 9.8. Основы планирования психологической подготовки спортсменов к соревнованиям
- 7.4.3. Групповая оценка личности, метод парного сравнения, определение эффекта общения
- 3.9. Предсоревновательные психические состояния
- 6.6. Типические особенности личности школьников
- 9.6. Общая психологическая подготовка спортсмена к соревнованиям
- 1.2. Педагогическая направленность психологии физического воспитания
- Регуляция психических состояний
- 3.3. Стадии формирования двигательных навыков
- 3.4. Двигательные ощущения – основа саморегуляции моторных действий
- Агрессивность спортсменов