Цель: оценить сформированность произвольности, уровень развития речи.
Инструкция: предлагаю тебе поиграть в игру: я буду задавать вопросы, а ты отвечать на них, но при этом нельзя произносить слова «да» и «нет» и нельзя называть цвета.
Обработка результатов: выполнение задания ниже 50% результата соответствует низкому уровню произвольности, что может свидетельствовать о наличии ЗПР.
Особенности выполнения методики. У большинства детей с ЗПР слабо проявляются элементы произвольности, что выражается в недостаточном словарном запасе, неумении соотносить свои действия с правилами.
В основном дети с ЗПР для ответов используют слова из вопросов:
- Вода мокрая? – Мокрая.
- Взрослые любят яблоки? – Любят.
- Летом трава какая? – Летняя.
- Снег черный? – Черный.
- У тебя какие глаза? – Красивые.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Тест Когана
- Методика изучения мотивов учебной деятельности (модификация А.А. Реана, В.А. Якунина)
- Анкета оценки нервно-психической устойчивости педагога
- Прогрессивные матрицы Равена (тест Равена)
- Методика «Три вопроса»
- Опросник «PEN» Г. и С. Айзенк
- Тесты для обследования детей 4-7 лет (индивидуальная психодиагностика)
- Речевой вариант пробы Хеда
- Методика диагностики родительского отношения (ОРО) А. Я. Варга, В. В. Столин
- Методика «Группировка»