Рассматривая данный вопрос, следует дать краткую характеристику, во-первых, психологии физического воспитания и, во-вторых, психологии спорта.
1. Основная задача психологии физического воспитания – помочь рациональному решению практических вопросов общеоздоровительного, образовательного и воспитательного характера на основе анализа психологических сторон деятельности в физическом воспитании.
В процессе физического воспитания ребенок учится регулировать свои действия на основе зрительных, осязательных, мышечно-двигательных и вестибулярных ощущений и восприятий, у него развивается двигательная память, мышление, воля и способность к саморегуляции психических состояний.
2. Психология спорта исследует закономерности психической деятельности отдельных людей и коллективов в условиях тренировок и соревнований. В процессе занятий спортом человек приобретает специальные качества, навыки, знания и умения. У него развиваются и совершенствуются двигательная память, мышление, воля, способности к саморегуляции, самоконтролю, самоанализу и самооценке. Спорт – это особый, специфичный вид деятельности человека.
Данные характеристики, а также некоторые частные особенности физического воспитания и спорта дают нам право сформулировать отличительные и связующие черты психологии физического воспитания и спорта.
Похожие материалы в разделе Психология спорта:
- 3.10. Причины динамики предсоревновательного психического напряжения
- 3.1. Психологическая характеристика физических качеств
- Назначение и применение психодиагностических методик в спорте
- 7.3.3. Исследование общественной и спортивной направленности, личностной тревожности и уровня притязаний
- 9.10. Основы психогигиены в спорте
- Поведение тренера при конфликтной ситуации в спортивной группе
- Психорегулирующая тренировка (регуляция психических состояний)
- 4.1. Психологические основы обучения и спортивного совершенствования
- А. Отличительные черты
- 2.2. Организация эффективного восприятия на уроках физической культуры