Действительно ли школы Монтессори – лучший вариант для детей?
Содержание
Ключевые моменты
В методике Монтессори дети учатся через практическую игру с использованием очень специфического набора материалов под руководством учителя.
Методика Монтессори могут дать преимущество в некоторых областях, но не во всех.
Поскольку исследования ограничены, необходимы дополнительные исследования, прежде чем мы сможем сделать вывод о том, что Монтессори-образование дает явное преимущество.
В последние годы популярность школ Монтессори, игровых материалов Монтессори и аккаунтов Монтессори в Instagram, кажется, просто взрывается. Даже Джефф Безос недавно пожертвовал два миллиарда долларов на создание сети бесплатных Монтессори-дошкольных учреждений.
Так действительно ли Монтессори оправдывает всю эту шумиху? Что говорят исследования?
Что такое методика Монтессори?
Мария Монтессори была итальянским врачом, которая около 1900 года разработала особую философию образования, которая впоследствии превратилась в популярный метод обучения, используемый в школах и центрах дошкольного образования по всему миру.
В школе Монтессори дети учатся через практическую игру с использованием очень специфического набора материалов. Большинство игр происходит индивидуально или в небольших группах. Дети могут свободно исследовать все материалы и выбирать, чем и как они будут заниматься.
В классе не существует никаких видов поощрений или наказаний. Учитель направляет и помогает детям по мере необходимости, но по большей части не дает прямых указаний. В классах Монтессори основное внимание уделяется обучению детей самостоятельному выполнению повседневных действий и использованию “настоящих” предметов, которыми пользуются взрослые. Монтессори фокусируется на развитии всего ребенка, а не только на академических навыках.
Исследования Монтессори
Прежде чем приступить к обзору исследований, важно пояснить, что эти исследования ограничены. Изучать такой образовательный подход, как Монтессори, сложно по нескольким причинам. Самое главное, что семьи, которые выбирают Монтессори, очень отличаются от тех, которые не выбирают.
Семьи, выбирающие школы Монтессори-школы, чаще относятся к более высокому социально-экономическому классу и реже принадлежат к этническим меньшинствам. Даже в государственных школах Монтессори чаще встречаются семьи из более высоких социально-экономических классов.
В связи с этими ограничениями, важно, чтобы мы сосредоточились только на исследованиях, которые исключают семейные факторы из уравнения, таких как рандомизированные контролируемые исследования и исследования лотереи.
Рандомизированные контролируемые исследования
Поскольку семьи, выбирающие Монтессори, настолько разные, лучшим способом изучения Монтессори-школ вне влияния этих семейных факторов является случайное распределение семей на посещение Монтессори- или традиционных школ. Такие исследования эффективно устраняют проблему того, что семьи, выбирающие Монтессори-школы, отличаются от семей, которые этого не делают.
Самым последним исследованием было рандомизированное контролируемое исследование Монтессори-школ во Франции, опубликованное в 2021 году. В этом исследовании дети были случайным образом распределены в Монтессори- или обычные дошкольные классы. Исследователи обнаружили, что дети в Монтессори-школе показали более высокие результаты по чтению, чем дети в обычной школе, но не обнаружили различий между детьми, посещавшими Монтессори и обычную школу, по другим показателям языка, математики, исполнительного функционирования или социальных навыков (результаты см. ниже).
Однако учителя в этом исследовании не имели формальной Монтессори-подготовки, учебная программа была адаптирована (например, ежедневные рабочие периоды были короче 3 часов), а дошкольные учреждения включали некоторые игрушки и материалы, которые не были специально Монтессори-материалами.
В двух более старых исследованиях, проведенных в 1970-х годах, дети были случайным образом распределены либо в класс Монтессори, либо в обычный класс дошкольного учреждения Head Start, и оба исследования не выявили никаких преимуществ метода Монтессори перед обычными методами (см. здесь и здесь). Однако, когда исследователи проследили за детьми позже, они обнаружили некоторые небольшие эффекты.
Первое исследование показало, что у мальчиков, но не у девочек, посещавших школы Монтессори, были лучше академические навыки и выше IQ. Во втором исследовании дети, обучавшиеся по программе Монтессори, с большей вероятностью окончат среднюю школу и с меньшей вероятностью будут отставать в учебе. Однако обе эти программы не придерживались строго методов Монтессори и включали относительно небольшие выборки.
Лотерейные исследования
Еще один способ изучить качество школ Монтессори – посмотреть на детей, которые попали в Монтессори-школу по системе лотереи. В таких исследованиях участвуют финансируемые государством школы Монтессори, в которых заинтересованных семей больше, чем свободных мест, и дети случайным образом выбираются через систему лотереи для посещения школы. Затем исследователи сравнивают детей, которые хотели посещать школу и были выбраны лотереей для посещения школы, с детьми, которые хотели посещать школу, но не были выбраны лотереей для посещения школы. Эти исследования также должны устранить проблему того, что семьи, которые заинтересованы в школах Монтессори, отличаются от семей, которые не заинтересованы.
Сначала исследователи сравнили дошкольников (от 3 до 6 лет), которые были случайным образом отобраны по лотерее для посещения одной Монтессори-школы, с теми, кто не был отобран для посещения этой школы. Они обнаружили, что дети, посещавшие школу Монтессори, к окончанию детского сада демонстрировали лучшие результаты в чтении и математике, улучшенные социальные навыки и развитое исполнительное функционирование.
Они также лучше писали творческие работы и лучше чувствовали школьное сообщество. Однако это исследование включало только одну школу, так что это может означать, что эта одна Монтессори-школа была более качественной, а не все Монтессори-школы были более качественными.
Затем исследователи расширили предыдущее исследование, включив в него две школы Монтессори и большее количество детей. Исследователи не обнаружили никакой разницы между двумя группами на первом этапе исследования. Однако три года спустя ученики школ Монтессори показали больший рост в академических навыках, социальных навыках (теория мышления), ориентации на мастерство (концентрация на обучении, а не на выполнении заданий для других), а также в любви к школьным заданиям.
Не было обнаружено различий в решении социальных проблем или креативности. Различия в исполнительном функционировании были обнаружены только в одной временной точке. Они также обнаружили, что Монтессори может уменьшить разрыв в доходах (в школах Монтессори было обнаружено меньше различий в академических навыках между учениками с высоким и низким уровнем дохода).
Однако важно отметить, что все родители в этом исследовании искали школу Монтессори, что говорит о том, что эта выборка может не представлять население в целом.
В целом, исследования показывают, что школы Монтессори могут давать преимущество в некоторых областях и не обнаруживают разницы между Монтессори-школами и обычными школами в других областях, причем результаты не совпадают в разных исследованиях. Исследования показывают, что методики Монтессори не дают преимуществ. Однако нам необходимы дополнительные исследования, прежде чем мы сможем сделать вывод о том, что Монтессори дает явное преимущество.
Если у вас возникли вопросы о методике Монтессори, мы будем рады ответить на них в комментариях ниже.
