Инструкция: ниже приведены утверждения, характеризующие любую профессию. Прочтите и оцените, в какой мере каждое из них повлияло на ваш выбор профессии. Назовите эту профессию, специальность.
Текст опросника «Мотивы выбора профессии»
| № п/п | Утверждения | Оценка | Тип мотивации |
| 1 | Требует общения с разными людьми | и | |
| 2 | Нравится родителям | – | |
| 3 | Предполагает высокое чувство ответственности | с | |
| 4 | Требует переезда на новое место жительства | + | |
| 5 | Соответствует моим способностям | и | |
| 6 | Позволяет ограничиться имеющимся оборудованием | – | |
| 7 | Дает возможность приносить пользу людям | с | |
| 8 | Способствует умственному и физическому развитию | и | |
| 9 | Является высокооплачиваемой | + | |
| 10 | Позволяет работать близко от дома | + | |
| 11 | Является престижной | – | |
| 12 | Дает возможность для роста профессионального мастерства | с | |
| 13 | Единственно возможная в сложившихся обстоятельствах | – | |
| 14 | Позволяет реализовать способности к руководящей работе | с | |
| 15 | Является привлекательной | и | |
| 16 | Близка к любимому школьному предмету | + | |
| 17 | Позволяет сразу получить хороший результат труда для других | с | |
| 18 | Избрана моими друзьями | – | |
| 19 | Позволяет использовать профессиональные умения вне работы | + | |
| 20 | Дает большие возможности проявить творчество | и |
Шкала оценок: 5 – очень сильно повлияло, 4 – сильно, 3 – средне, 2 – слабо, 1 – никак не повлияло.
Условные обозначения: «и» – внутренне индивидуально значимые мотивы; «с» – внутренние социально значимые мотивы; «+» – внешние положительные мотивы, «–» – внешние отрицательные мотивы.
Максимальная сумма указывает на преобладающий вид мотивации.
Тесты по профориентации для учащихся / сост. А.А. Аркадьев.
– Минск : Современная школа, 2008. – 272 с. – С. 173-174.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Ключи к СМИЛ. Базисные шкалы
- Методика «Выбор ценностей»
- Интересов структура Хеннинга
- Опросник «Поведение родителей и отношение подростков к ним» (ПОР, Е.Шафер)
- Схема психолого-педагогического обследования детей с ЗПР
- Диагностика ведущего состояния «Я» в управленческом общении
- Патохарактерологический диагностический опросник для подростков
- Обследование слухового внимания у ребенка раннего возраста
- Тренировка навыков письма
- Скрининг-тест на злоупотребление наркотиками Dast (Drug abuse screening test)