Оптант – выбирающий профессию.
Порядок работы. Испытуемому предлагается заполнить анкету и дается инструкция: «Для того чтобы обсудить с вами возможные варианты выбора профессии, прошу вас ответить на ряд вопросов».
Анализируя результаты анкеты, профконсультант должен сформулировать следующие выводы:
- о наличии профессионального плана и степени его сформированности (сформированным профплан можно считать тогда, когда выбрана профессия, продуманы пути ее получения и имеется уверенность в правильности выбора);
- об осознанности выбора профессии (осознанным выбор можно считать в том случае, если он построен с учетом интересов и предшествующего опыта личности, когда указываются и осознаются адекватные мотивы выбора профессии).
Анкета оптанта
Фамилия, имя, отчество _______________________
Школа _______________________
Класс _______________________
Дата _______________________
- Назовите ваши любимые учебные предметы.
- Назовите ваши нелюбимые учебные предметы.
- Назовите профессии, которые вам нравятся.
- Назовите профессии, которые вам не нравятся.
- Чем вы любите заниматься в свободное время?
- Какие кружки, секции, факультативы посещаете или посещали?
- В какой работе класса или школы принимаете участие?
- Сколько времени обычно у вас уходит на приготовление уроков?
- Какая область деятельности или знаний из приведенного ниже вас больше всего интересует:
- а) естественно-научная (химия, биология, медицина, геология, сельское хозяйство);
- б) точные науки (математика, физика);
- в) общественно-научная (история, философия, экономика, право);
- г) гуманитарная (литература, журналистика, лингвистика, педагогика, психология);
- д) искусство (музыкальное, театральное, изобразительное) или же определенные интересы отсутствуют?
- Какую профессию вы решили избрать?
- Наметили ли вы пути ее получения?
- Есть ли у вас родственники или друзья, которые работают по избранной вами профессии?
- Есть ли у вас друзья, которые намерены избрать ту же профессию, что и вы?
- Что привлекает вас в избранной профессии:
- а) условия труда;
- б) сам процесс трудовой деятельности;
- в) высокая материальная обеспеченность;
- г) подвижная работа и возможность получения новых впечатлений;
- д) спокойная работа;
- е) высокая степень ответственности;
- ж) самостоятельное принятие решений;
- з) возникновение сложных или даже опасных ситуаций;
- и) контакты с людьми;
- к) возможность творческой деятельности;
- л) частые командировки;
- м) возможность создавать что-либо своими руками;
- н) работа на свежем воздухе;
- о) романтичность;
- п) полезность результатов;
- р) независимость;
- с) перспективность (профессиональный рост, продвижение по служебной лестнице);
- т) близость к месту жительства;
- у) _______________________
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Анализ воспитанности детей в семье
- Тест структуры интеллекта (TSI) Р. Амтхауэра (продолжение)
- Мотивация учебной деятельности: уровни и типы (разработка Домбровской И.С.)
- Разрешите познакомиться!
- Определение ведущей репрезентативной системы
- Психопатологические симптомы и симптомокомплексы нарушений у детей раннего возраста по Г.В. Скобло
- Методика «Решение задач»
- Схема изучения личности (пример)
- Игра на развитие памяти младших школьников
- Методика исследования волевой организации личности