Воспитатель учил детей трех лет разбирать и собирать пирамидку, состоящую из 6 колец.
По его указаниям дети находили путем сравнения колец, прикладывая их друг к другу, самое большое и надевали его на стержень.
По просьбе воспитателя они сравнивали между собой оставшиеся кольца и те, которые были надеты на стержень.
Так продолжалось до тех пор, пока пирамидка не была собрана.
- Эффективен ли такой путь обучения детей?
- Что послужило ориентиром (меркой) для обучения?
- Какие мерки в данном случае могут быть использованы?
Ответ
Такой путь обучения эффективен. Меркой послужило самое большое кольцо, с которым сравнивались все остальные. Мерками в этом случае могут быть кольца, взятые как основа величины, толщины и пр.
Подраздел: Консультации
Похожие материалы в разделе Психология ребенка:
- Особенности детской речи
- Развитие фонематического слуха
- Как развить у ребенка самооценку и уверенность в себе
- Основные принципы преподавания психической саморегуляции детям и подросткам
- Развитие навыков счета «Помоги лягушонку»
- Поэзия для маленького ребёнка
- Опасные люди
- Физкультминутка «Гуси серые»
- Развитие мышления «Пейзаж из окна»
- Расстройства аппетита и питания в младенчестве и раннем детстве