Воспитатель учил детей трех лет разбирать и собирать пирамидку, состоящую из 6 колец.
По его указаниям дети находили путем сравнения колец, прикладывая их друг к другу, самое большое и надевали его на стержень.
По просьбе воспитателя они сравнивали между собой оставшиеся кольца и те, которые были надеты на стержень.
Так продолжалось до тех пор, пока пирамидка не была собрана.
- Эффективен ли такой путь обучения детей?
- Что послужило ориентиром (меркой) для обучения?
- Какие мерки в данном случае могут быть использованы?
Ответ
Такой путь обучения эффективен. Меркой послужило самое большое кольцо, с которым сравнивались все остальные. Мерками в этом случае могут быть кольца, взятые как основа величины, толщины и пр.
Подраздел: Консультации
Похожие материалы в разделе Психология ребенка:
- Откуда я появился?
- Гиперактивность
- Наглядно-образное мышление
- Как сделать интересным процесс поглощения пищи
- Физкультминутка «Мизинцем до пятки»
- Волевая готовность ребенка к школе
- Как помочь ребенку, если он забывает, путает, неправильно пишет буквы?
- Какие недостатки речи ребенка должны нас беспокоить?
- Условия и средства сенсорного воспитания дошкольников с интеллектуальной недостаточностью
- Организация процесса сенсорного воспитания дошкольников с интеллектуальной недостаточностью