Воспитатель учил детей трех лет разбирать и собирать пирамидку, состоящую из 6 колец.
По его указаниям дети находили путем сравнения колец, прикладывая их друг к другу, самое большое и надевали его на стержень.
По просьбе воспитателя они сравнивали между собой оставшиеся кольца и те, которые были надеты на стержень.
Так продолжалось до тех пор, пока пирамидка не была собрана.
- Эффективен ли такой путь обучения детей?
- Что послужило ориентиром (меркой) для обучения?
- Какие мерки в данном случае могут быть использованы?
Ответ
Такой путь обучения эффективен. Меркой послужило самое большое кольцо, с которым сравнивались все остальные. Мерками в этом случае могут быть кольца, взятые как основа величины, толщины и пр.
Подраздел: Консультации
Похожие материалы в разделе Психология ребенка:
- Мой ребенок — инвалид
- Я, мама, папа, баба Люба, баба Зина, дедушка и тетя Люба
- Развитие мышления «Найди пропущенную фигуру»
- Развитие мышления «Подбери к кубику недостающий кусочек»
- Что это такое — детский невроз?
- Режим дня первоклассника
- Развитие внимания «Мишка на стуле»
- Как влияет привязанность к матери на психическое развитие ребенка
- Сенсорные эталоны
- Упражнение «Прочитай письмо»