Мама Тамары (девочке 5 лет 9 мес.) хотела, чтобы ее дочь много знала и умела. Она решила заниматься с дочкой систематически. Мама многократно показывала ей, как класть кубики, чтобы построить дом. Рисование сводилось к копированию рисунков, сделанных самой мамой. Даже в игре дочери навязывались определенные действия.
Правильные ли методы выбрала мама для воспитания и обучения Тамары?
Ответ
Такая система обучения не развивает у девочки самостоятельности в игре, рисовании, конструировании и др. У ребенка не происходит развития познавательной активности.
Прямой показ, требующий простого подражания, приносит положительный результат лишь в раннем возрасте. Ребенок овладевает действиями с предметами, у него развивается речь, он активен.
В дошкольном же возрасте меняется характер обучения: ребенку предоставляется больше самостоятельности в выборе способов действия, игрушек и т.д.
Причина назревающего конфликта в том, что мама Тамары не создавала условий для проявления самостоятельности девочки.
Если она не изменит форму общения с дочерью, будет требовать безоговорочного подчинения, то в дальнейшем у девочки могут развиться слабоволие, безынициативность, несамостоятельность. Возможен и такой вариант: девочка в знак протеста вообще откажется от занятий. Обучение в дошкольный период должно способствовать проявлению активности самого ребенка и носить воспитывающий характер.
Подраздел: Консультации
Похожие материалы в разделе Психология ребенка:
- Сдача экзаменов – это психологический стресс
- Детские страхи
- Схема беседы с родителями дошкольника
- Буквы из спичек (палочек) – К, Л, М, Н, П, Т
- Поэзия для маленького ребёнка
- Если ребёнок много плачет
- Чужой
- Общение ребенка
- Лабиринт «Где чей хвост?»
- Если у ребенка развивается мания сравнения