В тех случаях, когда у ребенка возникают трудности с одним или более звуками, необходимо обратиться за помощью к логопеду.
Когда вы пытаетесь оценить степень отставания вашего малыша в речевом развитии, не следует упускать из виду тот факт, что к моменту поступления в школу многие совершенно нормальные дети далеко не все звуки произносят правильно. Таблица поможет вам провести предварительную оценку сформированности речи вашего малыша. Если у вас возникнут вопросы или сомнения, обратитесь к логопеду. Помощь специалиста нужна и в тех случаях, когда наблюдается существенное отставание относительно вех нормального речевого развития, и ребенок не делает заметных успехов, занимаясь с вами по тем методикам, которые описываются в нашей книге.
Таблица
Представленная здесь таблица носит только ориентировочный характер. Она полезна в том случае, если вы пытаетесь решить, нужна ли вашему ребенку полная оценка произношения.
| Возраст | Замечания | Допустимые подмены |
| Три года | В этом возрасте возможны значительные отклонения звуков от нормы. Помимо указанных подмен, возможны потери согласного звука на конце слова, например: «пи» вместо «пить» «ко» вместо кот. |
«бевы» вместо белый «туп» вместо суп «туб» вместо зуб «тудо» вместо туго «тот» вместо кот плюс все, перечисленные ниже. |
| Четыре года | Когда в словах нижеперечисленные звуки, то желательно, чтобы они произносились правильно б, п, д, т, c, г, м, н c, з часто, но не всегда произносятся правильно. | «сапка» вместо «шапка» «лелка» вместо елка «фубка» вместо шубка «шашка» вместо чашка «вука» вместо рука «бата» вместо вата «вает» вместо лает плюс все, перечисленные ниже. |
| Пять лет | В этом возрасте ребенок должен правильно произносить большинство звуков, встречающихся в родной речи. | «дебять» вместо девять |
Если вы ответите отрицательно на некоторые вопросы проверочного листа 2.2, это будет означать, что умение концентрировать внимание и умение реагировать по-прежнему должны занимать центральное место в вашей работе. Тем не менее, малыш, возможно, уже готов (или почти готов) к другим занятиям по развитию навыков общения. Поэтому присмотритесь к ним повнимательнее.
Питерси М. и Трилор Р.Маленькие ступеньки. Программа ранней педагогической помощи детям с отклонениями в развитии. Книга 3: Навыки общения. Пер. с английского. М.: Ассоциация Даун Синдром, 2001. – 80 стр.
Похожие материалы в разделе Психология ребенка:
- Как сделать интересным процесс поглощения пищи
- Почему дети — разные?
- Игра в кляксы
- Основные закономерности формирования понятий у детей
- Детский аутизм. Диагностические критерии по МКБ-10
- Нервная булимия
- Развитие внимания «Бабочка»
- Прежде чем выключить свет и уложить ребенка спать
- Стадии развития детского рисунка
- Ночные кошмары