Знаючи арсенал методів навчання, учитель, природно, переживає труднощі у виборі методів. Труднощі стоять як перед вивченням усього курсу в цілому, так і перед кожним конкретним уроком.
У психолого-педагогічній літературі виділено чимало причин, які впливають на вибір методів навчання. На основі їх узагальнення виділяється шість загальних умов, які визначають вибір методу навчання:
- Закономірності та принципи навчання, які витікають з них.
- Зміст і методи певної науки взагалі та предмета теми зокрема.
- Цілі і завдання навчання.
- Навчальні можливості учнів(вікові, рівень підготовки, особливості класного колективу).
- Зовнішні умови (географічні, виробниче оточення).
- Можливості вчителів (досвід, рівень підготовки, знання типових ситуацій процесу навчання).
Обираючи той чи інший метод навчання, учителю необхідно одночасно враховувати багато залежностей: методи, загальні умови, випадкові (невідомі) причини, величину і спрямованість впливу яких не можна передбачити завчасно. При першому наближенні до проблеми вибору методів останніми доводиться зневажати, проте слід пам’ятати, що саме наявністю непередбачених причин зумовлюється надійність прогностичних висновків.
Завдання оптимізації методів формулюється однозначно: у конкретних умовах з багатьох методів слід виділити ті, які забезпечують найвищу ефективність навчання за прийнятими критеріями.
Подраздел: Шпаргалки по педагогике
Подраздел: Шпаргалки по педагогике (украинский язык)
Похожие материалы в разделе Шпаргалки по …:
- Стимулювання процесу навчання
- Компоненты педагогической системы
- Формування фізичної культури
- Принцип сознательности и активности, принцип систематичности и последовательности
- Общие представления о личности в экзистенциальной психологии
- Определение обучения
- Стимулы учения
- Правові основи сучасного сімейного виховання
- Человек как индивидуальность в системе персоногенеза. Представление о жизненном пути.
- Сущность этического рассказа и сущность разъяснения