Для изучения форм связи между дидактическими факторами и продуктивностью обучения был применен экспериментально-опытный метод. Сущность его состоит в том, что первичное гипотетическое представление о возможной форме связи формулируется теоретически, далее накапливаются факты и экспериментальные наблюдения, а на завершающем этапе построенные на этом материале кривые взаимосвязей верифицируются опытом (практикой) массового обучения. Сопоставление идеального и реального, теории и практики обеспечивает наиболее высокую вероятность выводов и получение скорректированных кривых.
Подраздел: Шпаргалки по педагогике
Похожие материалы в разделе Шпаргалки по …:
- Зародження та розвиток ідеї про всебічний розвиток особистості
- Сущность неопозитивизма
- Стили родительского отношения
- Реалізація змісту освіти в сучасній школі
- Диагностика развития
- Психология половых различий
- Організація навчально-пізнавальної діяльності учнів
- Спадковість у людському розвитку
- Понятие системности мышления
- Основні тенденції розвитку освіти