Для изучения форм связи между дидактическими факторами и продуктивностью обучения был применен экспериментально-опытный метод. Сущность его состоит в том, что первичное гипотетическое представление о возможной форме связи формулируется теоретически, далее накапливаются факты и экспериментальные наблюдения, а на завершающем этапе построенные на этом материале кривые взаимосвязей верифицируются опытом (практикой) массового обучения. Сопоставление идеального и реального, теории и практики обеспечивает наиболее высокую вероятность выводов и получение скорректированных кривых.
Подраздел: Шпаргалки по педагогике
Похожие материалы в разделе Шпаргалки по …:
- Вибір методів навчання
- Наблюдение – как метод социальной психологии
- Зміст навчального процессу
- Ситуаційний метод
- З історії форм організації навчання
- Мета виховання в сучасній педагогіці
- Человек как личность в системе социогенеза
- Критерії вихованості
- Структура педагогічної діяльності вчителя
- Эксперимент, как метод социальной психологии, преимущества и недостатки эксперимента в сравнении с наблюдением