ИЛИ И  

 

загрузка...

база данных психологов
Вас у нас еще нет?


психологи в базе данных сайта psylist.net

создайте свою персональную страницу


Тест на знание цитат из сериала «Реальные пацаны»


комментарии к тестам

Софія  24.04.2017
Тест видався нудним!!!!!!
Вопросы по психологии?
найди ответ,задай вопрос

раздел Вопросы и Ответы

вопрос без ответа

упражнения

знаешь ответ? подскажи!

случайный анекдот

- Туристическое агентство "Штукатур" - за штуку в любую точку мира!
тесты знаний

  • М.Е. Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик»
  • Тест по курсу «Технология социальной работы»
  • Память
  • Усвоение знаний, умений и навыков
  • Общая характеристика педагогической деятельности, Педагогические способности и стили педагогической деятельности

  • он-лайн тесты

  • Тест Уровень вашей общительности
  • Тест Виноват ли я?
  • Методика Способны ли вы к привязанности?
  • Тест Какой из вас получился бы политик?
  • Тест Правдолюбие
  • Тест Ваш любимый женский тип
  • Тест Какой вы родитель?
  • Тест Судя по обложке
  • Тест для женщин «Что у вас в сумке?»
  • Тест Ваше супружество – какое оно?
  • Тест Прячетесь ли вы от действительности?
  • Тест Куда уходит время?
  • Тест Ваше время
  • Тест Не пора ли вам отдохнуть?
  • Тест Вы и Ваши комплексы

  •  



     

    загрузка...

    Методика Рене Жиля

    Проективная методика исследования личности. Опубликована Р. Жилем в 1959 г. и предназначена для обследования детей.

    Стимульный материал методики состоит из картинок, на которых изображены дети, дети и взрослые, а также тестовые задания, направленные на выявление особенностей поведения в разнообразных жизненных ситуациях, актуальных для ребенка и затрагивающих его отношения с другими людьми. Например, на картинке нарисована семья, расположившаяся вокруг стола. Ребенку нужно выбрать себе место за столом.

    Рис. Образец рисунка теста Рене Жиля

    В тестовых заданиях предлагаются на выбор типичные формы поведения в некоторых ситуациях. Например:

    - С кем ты любишь играть? С детьми твоего возраста, младше тебя, старше тебя?

    Завершается обследование опросом, в процессе которого уточняются интересующие психолога данные. Методика дает возможность описать систему личностных отношений ребенка, складывающуюся из двух групп переменных:

    1. Показатели, характеризующие конкретно-личностные отношения ребенка с другими людьми: 1) матерью; 2) отцом; 3) обоими родителями; 4) братьями и сестрами; 5) бабушкой и дедушкой; 6) другом (подругой); 7) учителем (воспитателем или другим авторитетным для ребенка взрослым).

    2. Показатели, характеризующие особенности самого ребенка:

    1) любознательность; 2)стремление к доминированию в группе; 3) стремление к общению с другими детьми в больших группах; 4) отгороженность от других, стремление к уединению; 5) социальная адекватность поведения. Помимо качественной оценки результатов все показатели получают свое количественное выражение. Несмотря на то, что необходима дальнейшая работа по изучению валидности и надежности теста, проведенные исследования свидетельствуют о значительной диагностической ценности данных, получаемых с помощью теста.

    Цель методики состоит в изучении социальной приспособленности ребенка, а также его взаимоотношений с окружающими.

    Методика является визуально-вербальной, состоит из 42 картинок с изображением детей или детей и взрослых, а также текстовых заданий. Ее направленность — выявление особенностей поведения в разнообразных жизненных ситуациях, важных для ребенка и затрагивающих его отношения с другими людьми.

    Простота и схематичность, отличающие методику Жиля от других проективных тестов, не только делают ее более легкой для испытуемого — ребенка, но и дают возможность относительно большей ее формализации. Помимо качественной оценки результатов, детская проективная методика межличностных отношений позволяет представить результаты психологического обследования по ряду переменных и количественно.

    Психологический материал, характеризующий систему личностных отношений ребенка, можно условно разделить на две большие группы переменных.

    1) Переменные, характеризующие конкретно-личностные отношения ребенка: отношение к семейному окружению (мать, отец, бабушка, сестра и др.), отношение к другу или подруге, к авторитарному взрослому и пр.

    2) Переменные, характеризующие самого ребенка и проявляющиеся в различных отношениях: общительность, осторожность, стремление к доминированию, социальная адекватность поведения. Все авторы, адаптировавшие методику, выделяют 12 признаков: отношение к матери, отношение к отцу, отношение к матери и отцу как семейной чете, отношение к братьям и сестрам, отношение к бабушке и дедушке, отношение к другу, отношение к учителю, любознательность, стремление к доминированию, общительность, отгороженность, адекватность. Отношение к определенному лицу выражается количеством выборов данного лица, исходя из максимального числа заданий, направленных на выявление соответствующего отношения.

    Методику Р. Жиля нельзя отнести к числу чисто проективных, она представляет собой форму переходную между анкетой и проективными тестами. В этом ее большое преимущество. Она может быть использована как инструмент глубинного изучения личности, а также в исследованиях, требующих измерений и статистической обработки.

    Инструкция

    Особенности проведения процедуры обследования.

    Перед началом работы с методикой ребенку сообщается, что от него ждут ответов на вопросы по картинкам. Ребенок рассматривает рисунки, слушает или читает вопросы и отвечает.

    Ребенок должен выбрать себе место среди изображенных людей, либо идентифицировать себя с персонажем, занимающим то или иное место в группе. Он может выбрать его ближе или дальше от определенного лица. В текстовых заданиях ребенку предлагается выбрать типичную форму поведения, причем некоторые задания строятся по типу социометрических. Таким образом, методика позволяет получить информацию об отношении ребенка к разным окружающим его людям (к семейному окружению) и явлениям.

    Целесообразна только индивидуальная форма проведения тестирования.

    Стимульный материал

    Ключи

    № шкал

    Назначение шкал

    Номера заданий

    Общее
    количество
    заданий

    1

    Отношение к матери

    1-4, 8-15, 17-19, 27, 38, 40-42

    20

    2

    Отношение к отцу

    1-5, 8-15, 17-19, 37, 40-42

    20

    3

    Отношение к матери и отцу как родительской чете

    1-4, 6-8, 14, 17, 19

    10

    4

    Отношение к братьям и сестрам

    1, 2, 4, 5, 6, 8-19, 30, 40, 42

    20

    5

    Отношение к бабушке и дедушке

    1, 4, 7-13, 17-19, 30, 40, 41

    15

    6

    Отношение к другу (подруге)

    1, 4, 8-19, 25, 30, 33-35, 40

    20

    7

    Отношение к учителю (авторитетному взрослому)

    1, 4, 5, 9, 11, 13, 17. 19, 26, 28-30, 32, 40

    15

    8

    Любознательность

    5, 22-24, 26, 28-32

    10

    9

    Доминантность

    20-22, 39

    4

    10

    Общительность

    16, 22-24

    4

    11

    Закрытость, отгороженность

    9, 10, 14-16, 17, 19, 22-24, 29, 30, 40-42

    15

    12

    Социальная адекватность поведения

    9, 25, 28, 32-38

    10

    Стимульный материал





       ИЛИ И  
    Рейтинг@Mail.ru при использовании материалов сайта,
    активная ссылка на сайт http://psylist.net как на источник информации обязательна
    e-mail: qqqxx(гав)psylist.net
    © пси-шпаргалка 2004 - 2017г.