Практикум
Стимульный материал
Проективная техника
Общая психология
Социальная психология
Психотерапия и консультирование
Педагогика
Психология ребенка
Возрастная психология
Психология семьи и семейных отношений
Психология спорта
Психология рекламы
Психология управления
Дифференциальная психология
Вопросы и Ответы
Авторские статьи
Консультирующие психологи

Книги
Словарь
Онлайн Тесты Знаний
Психология моды
Персоналии
Хрестоматия
Рефераты Курсовые
Шпаргалки

Он-лайн тесты
Леди
Босс
Интимно...
Популярно о...
Советчик
Веселая страничка

Сонник
Знаки зодиака
Ежедневный гороскоп
Женский секс гороскоп
Знаки зодиака и растения
Японский гороскоп
Планеты

Схема составления психолого-педагогической характеристики ребенка для поступления в школу

Типологические особенности:

  1. Активный, подвижный, вялый, инертный, медлительный. Возбудимый, неуравновешенный, спокойный, уравновешенный, заторможенный, плаксивый.
  2. Быстрота реакции на словесные раздражители, переключаемость.
  3. Преобладающее настроение – жизнерадостное, подавленное, без особого оттенка. Отмечаются ли резкие колебания настроения в течение дня.
  4. Проявляет ли настойчивость при встречающихся трудностях или отступает перед ними. Обращается ли за помощью и использует ли ее.

Характерологические особенности:

  1. Общительность, замкнутость. Легко вступает в контакт, правильно воспринимает ситуацию, понимает ее смысл, адекватно ведет себя, контакт и общение затруднены, понимание и реагирование на ситуацию не всегда или не совсем адекватны, плохо вступает в контакт, испытывает затруднение в общении, понимании ситуации.
  2. Отношение к товарищам – дружелюбие, негативизм, доброта, грубость и проч.
  3. Отношение к лидерству – стремление к первенству, признают ли за лидера другие. Проявляет ли организаторские способности, инициативу.
  4. Отношение к взрослым. Отношение к поручениям, поощрениям, порицаниям.
  5. Каким видам деятельности отдает предпочтение.
  6. Активность речевого общения – соответствует возрасту, повышена, снижена, отмечается замкнутость, негативное отношение к речевому общению.
  7. Поведение организовано, иногда не регулирует свое поведение, необходим постоянный внешний контроль.

Психологические особенности:

  1. Слуховое запоминание, зрительное запоминание, тактильное запоминание. Запоминает быстро или медленно, с трудом, переход в долговременную память, объем оперативной памяти достаточный, ограниченный, низкий.
  2. Устойчивость внимания – способен к длительному сосредоточению или быстро отвлекается. Характер отвлечения – отвлекается на раздражители, в отсутствие внешних раздражителей.
  3. Переключаемость внимания – легкая, быстрая, замедленная, затрудненная.
  4. Распределение внимания – достаточное, затруднено.
  5. Общий уровень развития внимания – соответствует возрасту, низкий, не сформировано.

Уровень развития мыслительной деятельности:

  1. способность к сравнению, классификации, обобщению, умение выделить существенный признак предметов, явлений.
  2. умение использовать приемы для запоминания – опосредованность, группировку, ассоциации.

Развитие сенсорных функций:

  1. Состояние анализаторов, наличие обобщающих представлений о форме, величине, цвете, понятие относительности – соответствует возрасту, не сформировано, нарушено.

Развитие воображения:

  1. Яркость, живость, богатство фантазии, способность к оперированию образами, в каких видах деятельности проявляется (музыка, изодеятельность, математика, физкультура, речь, конструирование и т.п.) – соответствует возрасту, чрезмерно, слабость процессов воображения.

Вербальная часть:

  1. Понимание рассказов со скрытым смыслом.
  2. Парные аналогии.
  3. Сюжетное рассказывание – номинативная и коммуникативная функции речи.
  4. Умение работать в режиме диалога.
  5. Речевая деятельность – адекватна ситуации и возрасту, чрезмерная, трудности инициации речевого высказывания, эмоциональная неадекватность, проблемы развернутой речи, трудности звукопроизношения, наличие заикания, эхолалий, речевых штампов и т.д.

Работоспособность на занятиях:

  1. Отношение активное, заинтересованное, безразличное.
  2. Во время занятий сосредоточен или часто отвлекается.
  3. Быстро или медленно включается в работу.
  4. Темп работы быстрый, средний, медленный. Причины замедленного темпа работы – обдумывание, тщательность выполнения, снижение психической активности – вялость, заторможенность, отвлекаемость и т.д.
  5. Утомление проявляется в замедлении темпа, ухудшении качества или в полном прекращении работы.
  6. Субъективные и объективные признаки утомления – жалобы на усталость, головную боль, вялость, сонливость, отвлекаемость пр.
  7. Спад работоспособности в середине занятия, в конце занятия.
  8. Умение следовать инструкции, способность удержания инструкции по длительности.

Произвольность деятельности:

  1. Удерживает цель деятельности, намечает ее план, выбирает адекватные средства, проверяет результат, доводит начатое дело до конца.
  2. В процессе деятельности часто отвлекается, трудности преодолевает только при психологической поддержке, нуждается в частом ободрении.
  3. Деятельность хаотична, непродуманна, отдельные условия задачи теряются, результат не проверяется, из-за трудностей прерывает деятельность, помощь малоэффективна.

Проводимая работа с ребенком:

  1. Проводилась развивающе-коррекционная, сопровождающая работа на протяжении какого времени, вид (по формированию пространственных представлений, развитию познавательных процессов, эмоциональному воспитанию и т.д.) рекомендации для дальнейшей работы (по необходимости).
  2. Результаты, ее успешность, формирование навыков – по возрасту, с трудом, отсроченное.
  3. Работа с родителями, семьей – отношение родителей, успешность, систематичность и т.д.



база данных психологов
Вас у нас еще нет?


психологи в базе данных сайта psylist.net

создайте свою персональную страницу


Тест на знание цитат из сериала «Реальные пацаны»


комментарии к тестам

Анонимно  22.07.2018
Ну, вродь основу сказали, но все равно чот не то... Ну, просто мой характер агрессивного шизанутого полуволка одиночки не учли)))
Вопросы по психологии?
найди ответ,задай вопрос

раздел Вопросы и Ответы

вопрос без ответа

как найти работу?

знаешь ответ? подскажи!

случайный анекдот

- Вам взвесить?
- Да.
- Три пятьсот. Будете брать?
- Конечно! Заверните, пожалуйста.
- Перевязать?
- Да.
- Возьмите, пожалуйста. Поздравляю вас с новорожденным!
тесты знаний

  • 2 класс. Тест по русскому языку «Непроизносимые согласные»
  • Итоговый тест по математике за курс начальной школы
  • Тест на проверку знаний о жизни и творчестве К.Г. Юнга
  • Философия Вариант 4
  • Биология Вариант 4

  • он-лайн тесты

  • 2010 год. Что меня ждет?
  • Тест для будущих бабушек
  • Тест У кого как висит
  • Тест Реальный страх
  • Тест Умеете ли вы отдыхать?
  • Тест Садовник собственной души
  • Тест Вычисляем скандалиста
  • Тест «Винни-пух и все-все-все»
  • Тест «Страх летать на самолетах»
  • Тест Вы и утро
  • Тест «Любят ли вас люди?»
  • Тест Проверьте свои нервишки!
  • Тест Способны ли вы слямзить?
  • Везучая ли ты девчонка?
  • Тест Скажи как ты родился, и я скажу, как будешь жить




  •    ИЛИ И