Психологическое заключение (диагноз). Стойкое нарушение учебной деятельности (состояние неуспеваемости) специфического характера, проявляющееся в плохо сформированных навыках и отсутствии учебных интересов (позиции школьника). Нарушение произвольной регуляции и познавательной деятельности по типу незрелости преимущественно вербального компонента структуры интеллекта. В структуре нарушений произвольной деятельности выявлены нарушения умственной работоспособности (плохая концентрация, трудности переключения и распределения внимания, признаки утомляемости, снижение продуктивности в процессе выполнения заданий). Нарушение межличностных отношений со сверстниками в результате эмоциональной незрелости ребенка.
Клинический диагноз. Задержка психического развития церебрально-органического генеза с незрелостью эмоционально-волевой сферы и признаками церебрастении рези дуально-органического происхождения, нарушением структуры регуляции произвольных форм деятельности, сочетающейся с несформированностью словесно-логического мышления.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Методика определения уровня мобилизации воли (по Ш.Н. Чхарташвили)
- Маркетолог
- Естественный эксперимент
- Методика «Профиль»
- Reception (секретарь-диспетчер)
- Пиар-менеджер (специалист по связям с общественностью)
- Методика для определения самооценки учащихся 5-7 классов
- Методика диагностики коммуникативной социальной компетентности (КСК)
- Индивидуально-типологический опросник ИТО
- Ориентировочный тест «школьной зрелости»