Психологическое заключение (диагноз). Стойкое нарушение учебной деятельности (состояние неуспеваемости) специфического характера, проявляющееся в плохо сформированных навыках и отсутствии учебных интересов (позиции школьника). Нарушение произвольной регуляции и познавательной деятельности по типу незрелости преимущественно вербального компонента структуры интеллекта. В структуре нарушений произвольной деятельности выявлены нарушения умственной работоспособности (плохая концентрация, трудности переключения и распределения внимания, признаки утомляемости, снижение продуктивности в процессе выполнения заданий). Нарушение межличностных отношений со сверстниками в результате эмоциональной незрелости ребенка.
Клинический диагноз. Задержка психического развития церебрально-органического генеза с незрелостью эмоционально-волевой сферы и признаками церебрастении рези дуально-органического происхождения, нарушением структуры регуляции произвольных форм деятельности, сочетающейся с несформированностью словесно-логического мышления.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Клинический опросник для выявления и оценки невротических состояний (К.К. Яхин, Д.М. Менделевич)
- Симптоматический опросник Александровича
- Личностный опросник Плутчика Келлермана Конте (Life Style Index, LSY)
- Характерологический опросник Леонгарда
- 9. Общие рекомендации для родителей, или что примерно говорить родителям
- Анкета оценки нервно-психической устойчивости педагога
- Методика «оценка оперативной зрительной памяти»
- Изучение выразительности речи
- Тест «Диагностика лидерских способностей» Е.Жариков, Е.Крушельницкий
- Диагностика памяти