Реализация дидактических принципов в предметных методиках – это, по существу, частный случай связи теории с практикой. И важно понять механизм этой связи.
Целями изучения предмета являются интеллектуальное развитие учащихся, создание профессиональных установок, формирование личности. Чтобы эти цели были реализованы в предметных методиках, необходимо использовать потенциал принципов обучения. Такая реализация тесно связана с содержанием учебного предмета, деятельностью преподавателя, деятельностью студентов. При этом принципы обучения ориентируют преподавателя на то, каким образом — в зависимости от специфики учебного предмета – избрать формы, методы, приемы, средств обучения. И здесь каждый принцип обучения становится дидактическим «вектором» по отношению к методическому мышлению педагога.
Следует отметить, что реализация дидактических принципов в предметных методиках является одновременно и наукой, и искусством.
Дидактические принципы — это система научных установок, а не набор готовых рецептов. Преобразование теоретической предпосылки в практику преподавания есть профессиональное искусство.
Похожие материалы в разделе Педагогика:
- Занятие 5. «Прогулка в осеннем лесу»
- Имя существительное
- Программа «Развитие» (Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко, Н.С. Баренцева и др.)
- Особенности отношения к сверстникам дошкольников с разными вариантами этического развития
- Гласные в безударных слогах
- Любимая игрушка
- Общее понятие о методах и методике педагогического исследования
- Сущность и структура педагогического процесса
- Концепции и технологии обучения
- Содержание дидактической структуры урока