1. Разминка
Педагог. Дети, попробуйте! угадать, в какую сказку мы сегодня отправимся.
Прибежала мышка и пищит:
Кто, кто в теремочке живет,
Кто, кто в невысоком живет?
Конечно, в сказку «Теремок». Но, чтобы попасть туда, мы должны встать в круг и взяться за руки. А теперь вспомним, какие сказочные герои живут в теремке. Но только называть вы будете не самих героев, а их голоса (петух, мышка, лягушка, комар, еж).
А теперь представьте, что вы превратились в своих любимых животных. Кто в кого хочет превратиться? Живете вы в теремке на опушке леса и очень любите играть. Сейчас мы поиграем в игру «День и ночь». Когда я буду говорить «день», вы все будете скакать, прыгать, бегать, изображая своих животных из теремка, а когда – «ночь», вы должны замереть на месте и не шевелиться (2-3 раза).
А еще жители теремка любят играть в «Мышеловку». Мы все будем мышеловкой, а наша мышка будет вбегать и выбегать из мышеловки. (Держась за руки, дети высоко поднимают их, пропуская «мышку», и опускают руки, приседая после слова «хлоп», не пропуская «мышек» из круга.)
Ах, как мыши надоели!
Все погрызли, все поели.
Всюду лезут – вот напасть!
Берегитесь вы, плутовки.
Доберемся мы до вас.
Как поставим мышеловки,
Переловим всех сейчас! Хлоп!
(2 раза со сменой «мышки).
<...>
решил никого не кусать. Вот и собрались все жители теремка вместе.
3. Общение
Эмоции страха, испуга, радости
Педагог. Но что же это? На небе стали сгущаться тучи. В лесу стало темно и страшно! Сверкает молния, гром гремит! Как страшно! Все испугались, даже Мишка. Прижались друг к другу, дрожат, глаза от страха зажмурили. Как страшно, гром, молния!
Тучи прошли стороной, выглянуло солнышко. Все расслабились, вздохнули с облегчением, заулыбались.
Эмоция вины, стыда
Педагог. Дети, вы не слышите, кто-то зовет на помощь? Это Зайка-зазнайка, который очень хвастался, что не пустил в теремок медведя, и от него ушли все друзья: ежик, мышка, петушок. А тут из леса прямо на зайца выбегает волк. Зайка зовет друзей:
Где вы, верные друзья?
Зайке помогите (поворачивает голову в разные стороны, брови приподняты, руки протянуты вперед).
За бахвальство и за смех
Вы меня простите. (голова опущена, брови приподняты, губы вытянуты и слегка надуты, руки висят вдоль тела) (Этюд проигрывается несколько раз.)
Как вы думаете, простят Зайку друзья, помогут ему? А вы любите детей, которые зазнаются? Почему?
4. Поведение
Педагог. Как хорошо у нас в теремке! Тепло, светло, никто нас здесь не обидит. Садитесь удобно. Тук-тук-тук! Кто-то к нам в окошко стучится!
«У-у-у! Я – Волчок-серый бочок, пустите меня в теремок, у меня лапка болит».
Как вы думаете, надо впустить Волчка? Он без нас пропадет, ему надо лапку полечить. Позовите его (педагог изображает волка). Посадите на стульчик. Осмотрите больную лапку. Помажьте йодом, забинтуйте, погладьте больную лапку (проигрывание со сменой ролей).
Спросите у Волчонка, может, он голодный? Чем вы его накормите? Как вы предложите?
Волчок-серый бочок устал, давайте уложим его спать, споем колыбельную.
Как Волчок вам благодарен, улыбается, лапка больше не болит: «Спасибо, друзья, что помогли, я теперь останусь с вами».
5. Завершение
Педагог. Вот и завершилось наше путешествие в сказку «Теремок». Мне очень понравилось, какими вы были добрыми, милосердными, внимательными. А теперь вставайте в хоровод, будем вместе читать стихи и сказки и показывать их.
Стоит в поле теремок-теремок.
Он не низок, не высок.
Как по полю-полю мышка бежит,
У дверей остановилась и кричит:
«Кто-кто в теремочке живет?
Кто-кто в невысоком живет?»
А из теремочка:
«Мы сегодня здесь живем.
Мы ребята-дошколята.
Мы Волчишке помогли
И теперь домой пошли».
Похожие материалы в разделе Педагогика:
- Пять «Точек опоры»
- Имя существительное
- Диктант «Весенний праздник»
- Правописание суффиксов и окончаний слов 12 вариант
- Предмет педагогики
- Технологии развивающего обучения
- Правописание слов с двумя безударными гласным
- Условия и движущие силы психического развития детей
- Правописание суффиксов и окончаний слов 3 вариант
- Вставьте о или ё (е) после шипящих и ц. Сгущ_нка, прож_рливый, деш_вый, плюш_вый, под крыльц_м.
- Вставьте ы или и на месте пропусков. Проц_тировать, ц_кнуть, позиц_я, куриц_н, спиц_.
- Вставьте, где нужно, букву ь. восем_десят, взвес_те, глуш_, еж_ колюч_.
- Допишите, где нужно, окончания существительных. Бородищ_, жить в Гвине_, по площад_, пять килограмм_, сидит в уныни_.
- Вставьте, где нужно, пропущенные буквы в суффиксы существительных и прилагательных. Ткац_кий, заботл_вый, изюм_нка, человеч_к, селень_це.
- Вставьте, где нужно, букву н в существительные и прилагательные. Безветрен_ая погода, бессон_ица, картин_ый, серебрян_ый, юн_ый.
- Вставьте, где нужно, букву н в суффиксы причастий и отглагольных прилагательных. Уже ношен_ый жакет, лакирован_ый, вязан_ый, нечаян_ый, громкость увеличен_а.
- Вставьте гласные в причастия и отглагольные прилагательные. Держ_щийся, во_щий, колебл_мый,раста_вший, закле_нный.
- Вставьте гласные в глаголы на месте пропусков. Ве_т прохладой, они выздорове_т, мы забот_мся, жал_ваться, заворач_вать.
- Вставьте пропущенные буквы в числительные, наречия и предлоги. Тр_ст_ сотрудникам, начист_, снов_, дать задание в заключени_ семинара.
- Эмоциональные нарушения у детей старшего дошкольного возраста