В поведении и развитии детей дошкольного возраста часто встречаются нарушения поведения (агрессивность, вспыльчивость, пассивность, гиперактивность), отставание в развитии и различные формы детской нервности (невропатия, неврозы, страхи).
Осложнения психического и личностного развития ребенка обусловлены, как правило, двумя факторами: 1) ошибками воспитания или 2) определенной незрелостью, минимальными поражениями нервной системы. Зачастую оба эти фактора действуют одновременно, поскольку взрослые нередко недооценивают или игнорируют (а иногда и вовсе не знают) те особенности нервной системы ребенка, которые лежат в основе трудностей поведения, и пытаются «исправить» ребенка различными неадекватными воспитательными воздействиями. Очень важно поэтому уметь выявить истинные причины поведения ребенка, тревожащего родителей и воспитателей, и наметить соответствующие пути коррекционной работы с ним. Для этого необходимо ясно представлять себе симптоматику указанных выше нарушений психического развития детей, знание которой позволит педагогу совместно с психологом не только правильно построить работу с ребенком, но и определить, не переходят ли те или иные осложнения в болезненные формы, требующие квалифицированной медицинской помощи.
Коррекционная работа с ребенком должна быть начата как можно раньше. Своевременность психологической помощи – главное условие ее успешности и эффективности.
Похожие материалы в разделе Психология ребенка:
- «Насос» (мышечный тренинг)
- Развитие навыков счета «Вишни в блюдцах»
- Экспериментально-психологическое обследование детей раннего возраста
- Методы и приемы сенсорного воспитания дошкольников с интеллектуальной недостаточностью
- Развитие мышления «Раскрась по разному»
- Организация процесса сенсорного воспитания дошкольников с интеллектуальной недостаточностью
- Развитие внимания «Бусинки»
- Другой папа?!
- Развитие мышления «Мозаика»
- Нелегко быть одаренным