Пете (4 г. 5 мес.) предложили рассмотреть картинки, потом забрали их и попросили назвать изображенные предметы. Мальчик не сумел назвать многие предметы, только что рассмотренные им на картинках.
Мише (4 г. 5 мес.) дали рассмотреть эти же картинки и попросили отдельно отложить изображения тех предметов, которые могут понадобиться для кухни, детской комнаты, двора. Затем картинки у него тоже забрали и предложили перечислить изображенные на них предметы. Мальчик назвал все слова.
Какие особенности развития памяти дошкольника отражены в этих примерах?
Ответ
В приведенных примерах отражена важная особенность развития памяти дошкольника — качество непроизвольного запоминания предметов. У Миши эта особенность проявилась полнее, чем у Пети, так как он активнее действовал с предложенными ему картинками.
Память в дошкольный период развивается наиболее интенсивно, но остается непроизвольной на протяжении всего дошкольного возраста. Запоминание и припоминание происходят независимо от воли и сознания ребенка.
Непроизвольное запоминание – косвенный результат выполняемых ребенком действий восприятия и мышления.
В среднем дошкольном возрасте начинают складываться произвольные формы запоминания и воспроизведения, а в старшем дошкольном — они существенно совершенствуются.
Овладение произвольными формами памяти происходит у дошкольника под руководством взрослого.
Подраздел: Консультации
Похожие материалы в разделе Психология ребенка:
- Семинар для учителей «Особенности работы с одаренными детьми»
- Семейные ссоры
- Найди 10 отличий «Щенок»
- Детские страхи
- Положительный настрой
- Развитие зрительно-двигательного восприятия «Сыр и мышки»
- Дыхательные упражнения
- Психологический портрет. Умник.
- Выбор типа школы для детей с отставанием в развитии
- Очищающее дыхание