Пете (4 г. 5 мес.) предложили рассмотреть картинки, потом забрали их и попросили назвать изображенные предметы. Мальчик не сумел назвать многие предметы, только что рассмотренные им на картинках.
Мише (4 г. 5 мес.) дали рассмотреть эти же картинки и попросили отдельно отложить изображения тех предметов, которые могут понадобиться для кухни, детской комнаты, двора. Затем картинки у него тоже забрали и предложили перечислить изображенные на них предметы. Мальчик назвал все слова.
Какие особенности развития памяти дошкольника отражены в этих примерах?
Ответ
В приведенных примерах отражена важная особенность развития памяти дошкольника — качество непроизвольного запоминания предметов. У Миши эта особенность проявилась полнее, чем у Пети, так как он активнее действовал с предложенными ему картинками.
Память в дошкольный период развивается наиболее интенсивно, но остается непроизвольной на протяжении всего дошкольного возраста. Запоминание и припоминание происходят независимо от воли и сознания ребенка.
Непроизвольное запоминание – косвенный результат выполняемых ребенком действий восприятия и мышления.
В среднем дошкольном возрасте начинают складываться произвольные формы запоминания и воспроизведения, а в старшем дошкольном — они существенно совершенствуются.
Овладение произвольными формами памяти происходит у дошкольника под руководством взрослого.
Подраздел: Консультации
Похожие материалы в разделе Психология ребенка:
- Развитие навыков счета «Тесьма»
- Как быть, если ребенок мастурбирует
- Упражнение «Бодрость» (из йоги)
- Что делать взрослому? 10 заповедей воспитания младшего подростка
- Восприятие ребенка раннего возраста
- Интеллектуальное развитие ребенка
- Правши и левши, абсолютные и парциальные
- Как научить ребенка дружить
- У него мало друзей, потому что мы часто болеем
- Развитие моторики «Бусинки»