Дифференциальная психология ↓

Теории происхождения способностей. Способности и задатки

Теории.
Теория врожденных способностей и теория формируемых способностей. Теория врожденных способностей (Френсис Гальтон, конец 19в.). Способности – это биологически детерминированные свойства личности. Их проявление, функционирование и развитие зависит от унаследованного фонда. Способности созревают у человека к определенному сроку и он включается в определенную ему деятельность. Френсис Гальтон предпринял попытку изучения биографии выдающихся людей. Он обнаружил заметную закономерность. Некоторые выдающиеся личности имели предков с такими же способностями. В рамках этой теории возникли тесты. Первые были для изучения способностей. В основу было положено то, что способности врожденные можно прогнозировать. Теория формируемых способностей.Способности не даны от рождения, они развиваются в процессе жизни человека, когда он включается в различные формы обучения и деятельности. При этом теория формирования способностей не отрицает влияния на развитие способностей наследственного фактора. Влияние наследственного фактора определяется как влияние опосредствованное. Наследственность влияет на способности через обучение и деятельность.

Задатки.
это в первую очередь свойства высшей нервной деятельности человека и так называемые порциальные свойства, т.е. особенности ВНД, проявляющиеся в работе отдельных анализаторов. (Звуковысотное различение. Детей с ним берут в муз. школу, чтобы было легче работать.) Задатки – одно из условий формирования способностей. Формирование способностей зависит от:

  1. материальной и духовной жизни общества и семьи
  2. сложившейся системы обучения и воспитания детей
  3. собственной деятельности личности по их развитию. Третий фактор является решающим при формировании способностей

Похожие материалы в разделе Дифференциальная психология:

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *