Воспитатель учил детей трех лет разбирать и собирать пирамидку, состоящую из 6 колец.
По его указаниям дети находили путем сравнения колец, прикладывая их друг к другу, самое большое и надевали его на стержень.
По просьбе воспитателя они сравнивали между собой оставшиеся кольца и те, которые были надеты на стержень.
Так продолжалось до тех пор, пока пирамидка не была собрана.
- Эффективен ли такой путь обучения детей?
- Что послужило ориентиром (меркой) для обучения?
- Какие мерки в данном случае могут быть использованы?
Ответ
Такой путь обучения эффективен. Меркой послужило самое большое кольцо, с которым сравнивались все остальные. Мерками в этом случае могут быть кольца, взятые как основа величины, толщины и пр.
Подраздел: Консультации
Похожие материалы в разделе Психология ребенка:
- Заключение об уровне школьной зрелости
- Маленький ребёнок – художник
- «Ты уже большой!»
- Развитие навыков счета «Нужное число точек»
- Развитие мышления «Большой и маленький»
- Имеет ли ребенок право что-то скрывать?
- Распространенность сложных нарушений
- Упражнение на внимание и произвольность действий «Закрась фрагменты»
- Формирование самосознания у подростков
- Как добиться взаимопонимания между родителями и детьми