Завідувачка (методист) має звернути увагу на такі моменти:
- Як вихователь враховує рівень розвитку гри.
- Як вміє включатися в гру, в яких ролях.
- Яке ставлення дітей до його участі в грі.
- Які прийоми керівництва використовує вихователь.
- Якими методами регулює взаємини між дітьми в ході гри.
- Як часто діти звертаються до вихователя в процесі гри. Чи вміє вихователь надавати допомогу дітям у фіналі гри (обговорювати, оцінювати).
Особливу увагу слід звернути на оперативність застосування педагогом методів керівництва ходом гри. Справа з тому, що під впливом багатьох чинників (які не можливо врахувати), деякі із запланованих методів не завжди спрацьовують. Педагог повинен вміти швидко їх змінити, відповідно до нової ігрової ситуації.
Аналіз системи методів, які застосовуються в керівництві грою, повинен показати:
- Чи забезпечують вони активність та ініціативу дітей.
- Чи створюють ситуації, які вимагають від дітей активної позиції.
- Чи гарантують виконання виховного та розвивального завдань.
Оскільки для кожної дитини характерний свій рівень розвитку ігрових здібностей та інтересів, гра не повинна бути однаковою для всіх дітей. Тому так важливо, щоб вихователь, підключаючись до гри як партнер, організовував її так, щоб гра сприяла розвиткові і реалізації ігрових потреб кожної дитини. Отже, одним із завдань спостереження є вивчення взаємодії вихователя з дітьми, характер якої має відповідати вікові дітей.
Похожие материалы в разделе Педагогика:
- Педагогическая антропология как комплексная наука: ее сущность и основные принципы
- Заняття на тему: «Добро. Краса. Мати.»
- Современные технологии обучения и воспитания детей дошкольного возраста
- Психологические функции шпаргалки
- Заглавная (прописная) буква
- Три уровня воспитательных технологий
- Особенности общения и межличностных отношений у детей раннего возраста (от 1 до 3 лет)
- Виды и стили взаимодействия педагога и ребенка
- Правила этикета
- Комплекс №7 антистрессовой гимнастики для дошкольников «Поиграй-ка»