- Місце гри в режимі роботи групи.
- Умови для організації сюжетно-рольових ігор (наявність іграшок, розміщення, відповідність віку).
- Тематика сюжетно-рольових ігор, їхній зміст.
- Наявність дитячих ігрових груп, кількість дітей в цих групах, тривалість їх існування.
- Рівень ігрових умінь і навичок дітей (як організовуються на гру, визначають сюжет, вміють дібрати іграшки, які ролі беруть на себе).
- Сформованість оцінювального ставлення до виконаної ролі.
- Які нові ігрові ситуації були створені в ході гри,
- Рівень взаємин (розподіл ролей, взаємодопомога, розв’язання конфліктів).
- Взаємозв’язок з іншими видами дальності.
- Доцільність керівництва грою з боку вихователя (які прийоми використовував для формування позитивних взаємин між дітьми, чи сприяв розвитку гри).
- Наявність системи в навчально-виховному процесі щодо розвитку гри.
Похожие материалы в разделе Педагогика:
- Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных
- Специальные учебно-воспитательные учреждения для несовершеннолетних правонарушителей
- Уровни методологических знаний
- Профессионально важные качества педагога
- Безударные гласные в корне
- Правописание слов с двумя безударными гласным
- Имя прилагательное
- Особенности отношения к сверстникам дошкольников с разными вариантами этического развития
- Имя существительное
- Подбор однокоренного слова, обозначающего предмет, признак