Значение — обобщенная форма отражения субъектом общественно-исторического опыта, приобретенного в процессе совместной деятельности и общения и существующего в виде понятий, опредмеченных в схемах действия, социальных ролях, нормах и ценностях. Посредством системы 3. сознанию субъекта предстает образ мира, который, помимо прочего, включает подобразы других людей и самого себя. Индивидуальная система 3., выступая в виде интериоризованных эталонов, обусловливает познавательные процессы (восприятие, мышление, память и т.д.) и акты социального поведения. Посредством системы 3. осуществляется управление процессами индивидуальной деятельности субъекта. Носителями 3. наряду со структурами естественного языка выступают такие знаковые средства-системы, как схемы, карты, формулы и чертежи, системы символических образов, «язык» искусства (живописи и архитектуры, танца и пантомимы и т.д.). 3. раскрывается как содержание знаков, образов, действий в их устойчивом для индивидов данной культуры социально нормированном смысл. Представление знания в социально нормированной форме ведет к его осознанийю. Выражая с целью общения индивидуальный опыт (восприятия, мышления, эмоционального переживания и т.п.) в 3., субъект тем самым осознает его. 3. в единстве с личностным смыслом и чувственной тканью образует структуру индивидуального сознания (А. Н. Леонтьев). Индивидуальная система 3. развивается в ходе онтогенеза. Выделены генетически более ранние формы 3., предшествующие наиболее развитой его форме — понятию (Л С. Выготский}. В них обобщение осуществляется, напр., на основе сходства эмоционального тона объектов; к ним относятся также «житейские понятия», являющиеся обобщением индивидуального опыта и не входящие в системные связи с другими понятиями. Обобщения, используемые в формах 3. у ребенка, могут не совпадать с общепринятыми. Однако для социального взаимодействия, общения и взаимопонимания необходимо совпадение в, предметном отношении формирующихся индивидуальных 3. с социально принятыми формами. В функциональном плане 3. слова выступает как единство обобщения и общения, интеллектуальной и коммуникативной функций субъекта. 3. — сложное, иерархически организованное образование, состоящее из более дробных компонентов (иногда называемых семами, семантическими признаками, атомами смысла и др.). Их выделение и выяснение отношений между ними, т.е. смысловой, семантический анализ 3., — задача экспериментальной психосемантики.
Похожие материалы в разделе Словари:
- Акнефобия
- Психофармакология
- Пожилых апперцепции техника
- Надежды индекс
- Психофизиология локальных поражений головного мозга
- Абалиенация
- Онейроидное (сновидное) состояние сознания
- Нистагм
- Бускаино метод гиперпиротерапии
- Игра у животных