Детского описания родителей поведения опросник (Children’s Report of Parental Behavior Inventory, CRPBI) — опросник личностный, направленный на изучение установок, поведения и методов воспитательных воздействий родителей с точки зрения их детей. Разработан Э. С. Шефером в 1965 г.
Первоначальный вариант состоял из 20 шкал по 10 вопросов в каждой. В последующей редакции количество шкал сокращено до 18 при общем объеме 192 вопроса. Диагностируемые параметры описываются тремя факторами; принятие—непринятие родителей, психологический контроль—психологическая автономия, строгий воспитательный подход—либеральный воспитательный подход.
За рубежом Д. о. р. п. о. часто используется в модификации С. Шлудерман и Е. Шлудерман, сокративших количество вопросов до 108 за счет выделения наиболее диагностически ценных. Изучав факторы в модифицированном варианте квалифицируются следующим образом положительное отношение—враждебность, директивность—автономия, последовательность—непоследовательно воспитательных воздействий. Известен также предложенный на этой основе вариант 3. Матейчека и П. Ржичана (1983). Благодаря анализу гомогенности вопросов по отношению к выделенным факторам, появилась возможность разработать более компактную версию, обладающую высокой надежностью и получившую название «Опросника родительского поведения и установок для молодежи (МОЛОР — сокращенное «молодежь родители»). МОЛОР состоит из 50 высказываний, касающихся поведения родителей; ответы имеют три градации («да», «частично», «нет»), с количественными оценками 2, 1, 0 соответственно. Методика включает 4 тестовые тетради, которые различаются в зависимости от субъекта и объекта оценивания: оценка отца дочерью, оценка отца сыном, оценка матери дочерью, оценка матери сыном.
Оценки первичные переводятся в производный показатель, который представляет собой стандартную оценку (от 1 до 5 баллов). Эти оценки являются удвоенными стэнами. Стандартная оценка 1 соответствует стэнам 1-2, оценка 2 соответствует стэнам 3-4 и т. д. Опросник предназначен для обследования лиц в возрасте 13-18 лет.
Валидность эмпирическую устанавливали путем сравнения оценок отдельных шкал в группах учеников с хорошей и плохой успеваемостью, при этом были получены достоверные различия (более отчетливо при оценке матери). Валидность критериальная определялась сопоставлением результатов у детей, родившихся от нежелательной беременности, с детьми эмоционально принятыми родителями также сопоставлением данных, полученных у детей, живущих в полных и неполных семьях. Имеются сведения о валидности конструктной, полученные при сопоставлении результатов опросника с аналогичными данными, направленными на анализ отношений между детьми и родителями.
Внутренняя согласованность шкал оценки матери и отца является удовлетворительной, коэффициент корреляции варьирует в интервале 0,53-0,86. Отмечается высокая надежность ретестовая. При интервале ретеста 2 недели были получены коэффициенты r t = 0,70-0,86 (при оценке матери и отца).
3. Матейчек и П. Ржичан (1983) указывают на высокую информативность МОЛОР при анализе семейных конфликтов, воспитательных проблем, при нарушениях поведения и невротических расстройствах в случае развода в семье, при проблемах с обучением в школе. Опросник находит применение и в клинической практике.
Похожие материалы в разделе Словари:
- Пренатальное развитие
- Австрийская (грацкая) школа
- Настроение
- Тест Тьюринга
- Апрактоагнозия
- Нарушений психической адаптации опросник
- Импрессивная речь
- Акустика физиологическая
- Риск
- Проблемное обучение