ИЛИ И  

 

загрузка...

база данных психологов
Вас у нас еще нет?


психологи в базе данных сайта psylist.net

создайте свою персональную страницу


Тест на знание цитат из сериала «Реальные пацаны»


комментарии к тестам

Дарина  17.08.2017
Кажется это про меня.
Вопросы по психологии?
найди ответ,задай вопрос

раздел Вопросы и Ответы

вопрос без ответа

Эмоционально истощена

знаешь ответ? подскажи!

случайный анекдот

Мужик приходит к врачу и говорит:
- Доктор, помогите, моя жена никак не может заснуть до 6 часов утра.
- И что же она делает все это время?
- Меня ждет.
тесты знаний

  • Задания по физике за курс средней школы
  • Внутриличностные конфликты
  • Тесты по Географии Вариант1
  • Биология 10 класс
  • 2 класс. Тест по русскому языку «Орфограммы корня»

  • он-лайн тесты

  • Тест Вам судить
  • Тест Считаешься ли ты с чужим мнением?
  • Тест Манера поцелуя твоего избранника
  • Тест Мужественность и женственность
  • Тест Любят ли вас окружающие?
  • Тест Ваша одежда – ваш характер
  • Тест Последний герой
  • Тест Не пора ли вам отдохнуть?
  • Тест «Все ли вы знаете о кошках?»
  • Тест В чем вы спите? (для женщин)
  • Тест Предрасположены ли вы к конфликтам?
  • Тест Способ похудения
  • Тест Радуются ли люди вашему приходу?
  • Тест «Характер ребенка»
  • Тест Как ты смеешься?

  •  



     

    загрузка...

    Тест тревожности (Р. Тэммпл, В. Амен, М. Дорки)

    Определить уровень тревожности ребенка можно с помощью специального проективного теста тревожности.

    Экспериментальный материал

    14 рисунков размером 8,5x11 см. Каждый рисунок представляет собой некоторую типичную для жизни ребенка ситуацию.

    Каждый рисунок выполнен в двух вариантах: для девочки (на рисунке изображена девочка) и для мальчика (на рисунке изображен мальчик). Лицо ребенка на рисунке не прорисовано, дан лишь контур головы. Каждый рисунок снабжен двумя дополнительными рисунками детской головы, по размерам точно соответствующими контуру лица на рисунке. На одном из дополнительных рисунков изображено улыбающееся лицо ребенка, на другом – печальное.

    Проведение исследования

    Рисунки показывают ребенку в строго перечисленном порядке один за другим. Беседа проходит в отдельной комнате. Предъявив ребенку рисунок, учитель дает инструкцию.

    Инструкция.

    1. Игра с младшими детьми. «Как ты думаешь, какое лицо будет у ребенка: веселое или печальное? Он (она) играет с малышами»
    2. Ребенок и мать с младенцем. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка: печальное или веселое? Он (она) гуляет со своей мамой и малышом»
    3. Объект агрессии. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка: веселое или печальное?»
    4. Одевание. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка печальное или веселое? Он (она) одевается»
    5. Игра со старшими детьми. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка: веселое или печальное? Он (она) играет со старшими детьми»
    6. Укладывание спать в одиночестве. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка: печальное или веселое? Он (она) идет спать»
    7. Умывание. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка: веселое или печальное? Он (она) в ванной»
    8. Выговор. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка: печальное или веселое?»
    9. Игнорирование. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого бенка: веселое или печальное?»
    10. Агрессивное нападение «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка: печальное или веселое?»
    11. Собирание игрушек. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка: веселое или печальное? Он (она) убирает игрушки»
    12. Изоляция. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка: печальное или веселое?»
    13. Ребенок с родителями. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка: веселое или печальное? Он (она) со своими мамой и папой»
    14. Еда в одиночестве. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка: печальное или веселое? Он (она) ест».

    Во избежание персеверативных выборов у ребенка в инструкции чередуется название лица. Дополнительные вопросы ребенку не задаются.

    Выбор ребенком соответствующего лица и словесные высказывания ребенка можно зафиксировать в специальном протоколе (бланки должны быть подготовлены заранее).

    Образец протокола:

    Имя: Николай Возраст: 6 лет Дата: 10.11.96 г.

    РисунокВысказывание Выбор
    Веселое лицоПечальное лицо
    1. Игра с младшими детьмиЕму надоело играть+  
    2. Ребенок и мать с младенцем Гуляет с мамой, люблю гулять с мамой+  
    3. Объект агрессии Хочется ударить его стулом.
    У него грустное лицо
      +
    4. ОдеваниеОн пойдет гулять. Надо одеваться + 
    5. Игра со старшими детьмиПотому что у него дети+  
    6. Укладывание спать в одиночестве Я всегда беру спать игрушку +
    7. Умывание Потому что он умывается+  
    8. ВыговорМама хочет уйти от него  +
    9. Игнорирование Потому что тут малыш+ 
    10. АгрессивностьПотому что кто-то отбирает игрушку  +
    11. Собирание игрушек Мама заставляет его, а он не хочет  +
    12. ИзоляцияОни не хотят играть с ним  +
    13. Ребенок с родителямиМама и папа гуляют с ним+  
    14. Еда в одиночестве Пьет молоко, и я люблю нить молоко+  

    Протоколы каждого ребенка подвергаются количественному и качественному анализу.

    Количественный анализ

    На основании данных протокола вычисляется индекс тревожности ребенка (ИТ), который равен процентному отношению числа эмоционально негативных выборов (печальное лицо) к общему числу рисунков (14):

    ИТ =  Число эмоциональных негативных выборов  х100%
    14

    В зависимости от уровня индекса тревожности дети подразделяются на 3 группы:

    а) высокий уровень тревожности (ИТ выше 50%);
    б) средний уровень тревожности (ИТ от 20 до 50%);
    в) низкий уровень тревожности (ИТ от 0 до 20%).

    Качественный анализ

    Каждый ответ ребенка анализируется отдельно. Делаются выводы относительно возможного характера эмоционального опыта ребенка в данной (и подобной ей) ситуации. Особенно высоким проективным значением обладают рис. 4 («Одевание»), 6 («Укладывание спать в одиночестве»), 14 («Еда в одиночестве»). Дети, делающие в этих ситуациях отрицательный эмоциональный выбор, вероятнее всего, будут обладать наивысшим ИТ; дети, делающие отрицательные эмоциональные выборы в ситуациях, изображенных на рис. 2 («Ребенок и мать с младенцем»), 7 («Умывание»), 9 («Игнорирование») и 11 («Собирание игрушек»), с большей вероятностью будут обладать высоким или средним ИТ.

    Как правило, наибольший уровень тревожности проявляется в ситуациях, моделирующих отношения ребенок-ребенок («Игра с младшими детьми», «Объект агрессии», «Игра со старшими детьми», «Агрессивное нападение», «Изоляция»). Значительно ниже уровень тревожности в рисунках, моделирующих отношения ребенок – взрослый («Ребенок и мать с младенцем», «Выговор», «Игнорирование», «Ребенок с родителями»), и в ситуациях, моделирующих повседневные действия («Одевание», «Укладывание спать в одиночестве», «Умывание», «Собирание игрушек», «Еда в одиночестве»).





       ИЛИ И  
    Рейтинг@Mail.ru при использовании материалов сайта,
    активная ссылка на сайт http://psylist.net как на источник информации обязательна
    e-mail: qqqxx(гав)psylist.net
    © пси-шпаргалка 2004 - 2017г.