Как-то, через несколько дней, между первым и третьим уроком оказалось пустое место: простудился учитель географии. Когда прошло пять минут после звонка и никто еще не входил, наступило такое предчувствие счастья, что казалось, сердце не выдержит, если все-таки стеклянная дверь сейчас откроется и географ(,) по привычке своей почти бегом(,) влетит в класс*. Одному Лужину было все равно. Низко склонясь над партой, он чинил карандаш, стараясь сделать кончик острым, как игла. Нарастал взволнованный шум. Счастье как будто должно было сбыться. Иногда, впрочем, бывали невыносимые разочарования: вместо заболевшего учителя вползал маленький хищный математик и, беззвучно прикрыв дверь, со злорадной улыбкой начинал выбирать кусочки мела из желоба под черной доской. Но прошло полных десять минут, и никто не являлся. <...> За окном сияли большие рыхлые облака и что-то журчало, капало, попискивали воробьи. Блаженный час, очаровательный час. Лужин стал равнодушно чинить еще один карандаш. <...> И вдруг Лужин отчетливо услышал за своей спиной особый деревянно рассыпчатый звук, от которого стало жарко и невпопад стукнуло сердце. Он осторожно обернулся. Кребс и единственный тихоня в классе проворно расставляли маленькие, легкие фигуры на трехвершковой шахматной доске. <...> Лужин, забыв дочинить карандаш, подошел. <...>
«Тура летит», – сказал Кребс. Лужин, следя за его рукой, с мгновенным паническим содроганием подумал, что тетя назвала ему не все фигуры. Но тура оказалась синонимом пушки. «Я просто не заметил», – сказал другой. «Бог с тобой, переиграй», – сказал Кребс.
С раздражающей завистью, с зудом неудовлетворенности глядел Лужин на их игру, старясь понять, где же те стройные мелодии, о которых говорил музыкант, и неясно чувствуя, что каким-то образом он ее понимает лучше, чем эти двое, хотя совершенно не знает, как она должна вестись, почему это хорошо, а то плохо и как надобно поступать, чтобы без потерь проникнуть в лагерь чужого короля.
(275 слов)
Задание
- Сделайте синтаксический разбор второго предложения и объясните, какую роль в нем выполняет смена времени и вида глаголов.
- Сравните словосочетания: маленький хищный математик и маленькие, легкие фигуры. Как вы можете объяснить постановку запятой между определениями в одном случае и отсутствие ее в другом?
- Найдите в тексте два сложносочиненных предложения (они стоят рядом) и объясните, чем различаются они по структуре и пунктуации.
- Составьте схему последнего предложения.
Подраздел: Диктанты для старших классов
Похожие материалы в разделе Педагогика:
- Социально-педагогическое исследование
- Социально-педагогические технологии
- Сущность методов социально-педагогической деятельности
- Глагол
- Имя прилагательное
- Программа «Золотой ключик»
- Типичные ошибки психолога-лектора (анализ и рекомендации)
- Апробация и оформление результатов исследования
- Самоанализ урока учителем
- Глагол