Практикум
Стимульный материал
Проективная техника
Общая психология
Социальная психология
Психотерапия и консультирование
Педагогика
Психология ребенка
Возрастная психология
Психология семьи и семейных отношений
Психология спорта
Психология рекламы
Психология управления
Дифференциальная психология
Вопросы и Ответы
Авторские статьи
Консультирующие психологи

Книги
Словарь
Онлайн Тесты Знаний
Психология моды
Персоналии
Хрестоматия
Рефераты Курсовые
Шпаргалки

Он-лайн тесты
Леди
Босс
Интимно...
Популярно о...
Советчик
Веселая страничка

Сонник
Знаки зодиака
Ежедневный гороскоп
Женский секс гороскоп
Знаки зодиака и растения
Японский гороскоп
Планеты

Эмоциональные нарушения у детей старшего дошкольного возраста

Сфера проявления Характеристики
Затруднения в обще­нии со сверстниками и взрослыми – неуравновешенность; – возбудимость; – бурные аффективные реакции (гнев, истерический плач, демон­страция обиды), которые сопро­вождаются соматическими изме­нениями (покраснение, усилен­ное потоотделение и т.д.); – негативизм; – упрямство; – неуступчивость; – конфликтность; – жестокость. – устойчивое негативное отно­шение к общению; – застревание на отрицательных эмоциях; – эмоциональная холодность; – отчуждение; – скрывающее неуверенность в своих силах.
Особенности внутреннего мира – острая восприимчивость; – впечатлительность; – болезненная чувствительность; – наличие страхов; – не являющихся возрастными; – мешающими нормальной жиз­недеятельности детей; – тревожность; – мнительность

Уровни социально-эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста

Уровень Характеристики
Низкий (неблагополучие) – нежелание и неумение действо­вать совместно со взрослыми и сверстниками; – отсутствие инициативы в общении; – избегание взаимодействия; – отсутствие самоконтроля в действиях, поведении и эмоциях; – исключительная ориентация на собственные действия; – непризнание правил и норм обще­ния и деятельности; – отсутствие понятий «хорошо-плохо» или нежелание им следо­вать при сформированности; – конфликтность, агрессивность
Средний – недостаточная инициативность в общении; – предпочитание исключительно пассивных ролей; – ситуативная регуляция аффектив­ных проявлений; – неумение улаживать конфликты; – принятие помощи и возможность ее оказания
Высокий – желание вступать в общение, взаимодействовать длительное время; – успешное участие в коллективных делах; – успешное выполнение и лидерских, и пассивных ролей; – умение уладить конфликт, уступить или настоять на своем; – признание и адекватное выполне­ние правил, предложенных взрос­лыми; – заботливое отношение к миру чувств людей и предметному миру; – умение занять себя; – владение адекватными способами выражения своего внутреннего состояния



база данных психологов
Вас у нас еще нет?


психологи в базе данных сайта psylist.net

создайте свою персональную страницу


Тест на знание цитат из сериала «Реальные пацаны»


комментарии к тестам

Марина  18.06.2018
Хм...Мне кажется, или как не отвечай будет один и тот же ответ.
Вопросы по психологии?
найди ответ,задай вопрос

раздел Вопросы и Ответы

вопрос без ответа

Гиперопека мамы....

знаешь ответ? подскажи!

случайный анекдот

- Алло, это военкомат? Вы можете взять меня в армию?
- Да, можем. А вы где?
- Я в тюрьме...
тесты знаний

  • Психофизиология нервной системы Вариант 1
  • Оценка потенциала работников и организации
  • Педагогическое общение
  • Поведение в жизненных ситуациях
  • Обучение и развитие

  • он-лайн тесты

  • Тест Уметь быть счастливым – это искусство?
  • Тест Почему именно он?
  • Тест Зависим ли Ваш ребенок?
  • Тест «Все ли вы знаете о кошках?»
  • Психогеометрия или характер по фигуре
  • Тест Businesswomen ли Вы?
  • Тест «Винни-пух и все-все-все»
  • Тест Какой она станет через 10 лет?
  • Тест Хозяин ли вы в своем доме?
  • Тест Как распознать истеричку
  • Тест Невротик ли вы?
  • Тест Избалован ли Ваш ребенок?
  • Тест Ревнивость
  • Тест Расслабимся?
  • Тест «Реклама и вы»




  •    ИЛИ И