Практикум
Стимульный материал
Проективная техника
Общая психология
Социальная психология
Психотерапия и консультирование
Педагогика
Психология ребенка
Возрастная психология
Психология семьи и семейных отношений
Психология спорта
Психология рекламы
Психология управления
Дифференциальная психология
Вопросы и Ответы
Авторские статьи
Консультирующие психологи

Книги
Словарь
Онлайн Тесты Знаний
Психология моды
Персоналии
Хрестоматия
Рефераты Курсовые
Шпаргалки

Он-лайн тесты
Леди
Босс
Интимно...
Популярно о...
Советчик
Веселая страничка

Сонник
Знаки зодиака
Ежедневный гороскоп
Женский секс гороскоп
Знаки зодиака и растения
Японский гороскоп
Планеты

Анализ и оценка открытого урока (по В.П. Симонову)

Оценивая эффективность проводимого занятия, следует учитывать ряд показателей:

  1. Оценка основных личностных качеств педагога
    1. Знание преподавателем учебного предмета и его общая эрудиция.
    2. Уровень педагогического и методического мастерства преподавателя.
    3. Качество его речи: темп, дикция, интенсивность, образность, эмоциональность, а также общая грамотность.
    4. Позиция преподавателя по отношению к учащимся (заинтересованная или равнодушная) и оптимальность выбранного им стиля руководства, т.е. степень его так-тичности и демократичности в общении с учащимися.
    5. Внешний вид преподавателя, мимика, жесты и культура поведения.
  2. Оценка основных характеристик и поведения учащихся
    1. Степень познавательной активности учащихся в ходе занятия, степень их творчества и самостоятельности.
    2. Уровень общеучебных и специальных умений и навыков (как развиты и как совершенствовались на занятии).
    3. Наличие и навык коллективной работы (парной, групповой и т.п.).
    4. Степень организованности, дисциплинированности, заинтересованности и эмоциональности учащихся.
  3. Оценка содержания деятельности преподавателя и учащихся
    1. Анализ и оценка эффективности степени реализации основных принципов обучения: научности, доступности и посильности предлагаемой для усвоения информации.
    2. Актуальность и связь обучения и воспитания с жизнью.
    3. Степень новизны, проблемности и привлекательности учебного материала для учащихся.
    4. Оптимальность объема предлагаемой для усвоения за одно занятие информации (объема изучаемого нового материала).
  4. Оценка способов деятельности преподавателя и учащихся
    1. Рациональность и эффективность использования времени занятия, а также оптимальность темпа и чередования основных видов деятельности преподавателя и учащихся в ходе занятия.
    2. Наличие, целесообразность и эффективность использования наглядности и ТСО.
    3. Рациональность использованных приемов (методов) и форм работы, их соответствие возрасту и развитию учащихся.
    4. Наличие и эффективность обратной связи со всеми учащимися и в свете этого степень оптимальности сочетания индивидуального, дифференцированного и фронтального подходов к учащимся.
    5. Эффективность контроля за степенью обученности учащихся и уровень требований, на котором производится ее проверка и оценка.
    6. Степень эстетического воздействия занятия на учащихся.
    7. Степень соблюдения правил охраны труда и техники безопасности преподавателем и учащимися в ходе занятия.
  5. Оценка цели и результата занятия
    1. Степень четкости, лаконичности и конкретности формулировки цели учебного занятия.
    2. Реальность, целесообразность, сложность и достижимость цели в одно и то же время.
    3. Степень обучающего воздействия занятия на развитие учащихся (чему и в какой степени научились).
    4. Степень воспитательного воздействия (что способствовало воспитанию в ходе занятия).
    5. Степень воздействия проведенного занятия на развитие учащихся (что и в какой степени способствовало их развитию).



база данных психологов
Вас у нас еще нет?


психологи в базе данных сайта psylist.net

создайте свою персональную страницу


Тест на знание цитат из сериала «Реальные пацаны»


комментарии к тестам

  19.10.2018
все неправда насамам деле неправда
Вопросы по психологии?
найди ответ,задай вопрос

раздел Вопросы и Ответы

вопрос без ответа

Психология

знаешь ответ? подскажи!

случайный анекдот

Хорошо забытого старого уже не осталось. Придется забывать плохое новое.
тесты знаний

  • Внутриличностные конфликты
  • Мотивы учения
  • Психофизиология нервной системы Вариант 1
  • Биология 6 класс
  • Медицинская психология Вариант 2

  • он-лайн тесты

  • Тест Что вы за человек?
  • Тест Эмоциональная устойчивость
  • Тест 10 тыс. у.е.
  • Тест «Сколько вам шагов до победителя?»
  • Тест Мужчина я или не мужчина?
  • Тест Универмаг
  • Шутка-тест к 14 февраля Как пережить День Святого Валентина?
  • Тест Пить или не пить
  • Тест собачий про любовь человечью
  • Стресс-тест
  • Тест Узнай мужчину по пупку
  • Тест Кулинарная готовность вступления в брак. Готовы ли вы к браку?
  • Юмористический тест Вы и измена
  • Тест Люди зимы и лета
  • Тест В ожидании праздника




  •    ИЛИ И