ИЛИ И  

 

загрузка...

база данных психологов
Вас у нас еще нет?


психологи в базе данных сайта psylist.net

создайте свою персональную страницу


Тест на знание цитат из сериала «Реальные пацаны»


комментарии к тестам

София Ковальська  28.04.2017
Ура я кошка мяу. Я обожаю кошек у меня кошка есть по имени Муся
Вопросы по психологии?
найди ответ,задай вопрос

раздел Вопросы и Ответы

вопрос без ответа

Интимный вопрос

знаешь ответ? подскажи!

случайный анекдот

- Мне нужна Ваша помощь,- обращается пациент к психоаналитику.
- Кто Вы по профессии?
- Я психоаналитик.
- Так попробуйте сами себе помочь!
- Видите ли, я слишком дорого беру.
тесты знаний

  • Психодиагностика
  • Семейное консультирование
  • Г.Р. Державин Жизнь и творчество поэта
  • Основы статистики Вариант 2
  • Биология 10 класс

  • он-лайн тесты

  • Тест Самоед ли вы?
  • Тест Вы и утро
  • Тест Умеете ли вы отдыхать
  • Тест Что в вас криминального
  • Тест Ты имеешь мобильник или он имеет тебя?
  • Тест Почему именно он?
  • Тест Лидер ли Вы?
  • Тест Чья очередь мыть посуду?
  • Тест Как завоевать сердце свекрови
  • Тест Загляни в тарелку к соседу
  • Тест «Радуга исполнения желаний»
  • Тест Вы и Ваши комплексы
  • Тест для мужчин «Женюсь ли я?!»
  • Тест О псах, котах и хомяках
  • Тест Вероятность вашего увольнения

  •  



     

    загрузка...

    Нарушения развития как побудители школьной дезадаптации

    Психологами и физиологами выделяются несколько закономерностей в возникновении и развитии нарушений развития ребенка:

    1. Нарушение одной сферы (личности, психики) всегда оказывает негативное действие на другие сферы.
    2. Нарушения проявляются в поведении (что можно обнаружить наблюдением). Исключение – кризисные периоды в жизни ребенка и подростка, когда видимые нарушения не всегда свидетельствуют о нарушениях развития.
    3. Психические нарушения приводят к социальной дезадаптации – сужение круга людей, отвержение в группе.
    4. Психические нарушения – барьер на пути воспитательского воздействия.
    5. Нарушения психики и личности часто приводят к психосоматическим заболеваниям.

    Основная сфера проявления и появления нарушений – мотивационно-эмоциональная и как следствие – волевая сфера. Причины нарушений могут быть внешними и внутренними, соответственно нарушения – первичными и вторичными.

    Характер появления нарушений:

    - деформация уже развитых структур (например, травматический страх),
    - недоразвитие структур (слабоволие).

    Четыре вида нарушений:

    Нарушения формирования личности могут быть специфическими и неспецифическими. Специфическими называются нарушения психических функций, которые характерны только для определенного возраста. В другом возрасте наличие таких проявлений не свидетельствует о нарушении, например, апатия и равнодушие в ситуации взаимодействия со взрослым для подростка не является свидетельством нарушения развития, скорее свидетельством не сложившихся взаимоотношений.

    Специфическими нарушениями формирования личности ребенка можно назвать те, проявления которых в определенном возрасте свидетельствует об отклонении в развитии, причем те же проявления в другом возрасте не обязательно свидетельствует о нарушениях:

    Младенческие нарушения:

    Специфические нарушения раннего возраста:

    Специфические нарушения дошкольного возраста:

    Факторы риска патологического прохождения подросткового кризиса:

    В дошкольном возрасте факторами риска патологического подросткового кризиса представляются следующие проявления:

    В младшем школьном возрасте неблагоприятны следующие факторы:

    В предпубертатном периоде большое место занимает вышеописанная асинхрония соматопсихического развития:

    Среди психических особенностей предпубертатного периода, значимыми для возникновения патологического подросткового кризиса, представляются следующие:

    Основные факторы риска выраженной декомпенсации поведения в подростковом возрасте следующие:

    В подростковом возрасте могут возникать многие психические заболевания, некоторые из них возникают именно в этом возрасте, так как происходит психологическая и гормональная перестройка организма, и многие скрытые заболевания обостряются. Некоторые врожденные заболевания существуют уже с детства, а в подростковом возрасте их проявления становятся более явными.

    Многие особенности реагирования подростков на различные внешние воздействия могут быть проявлением имеющегося психического заболевания, но бывают и у подростков, не страдающих психическими расстройствами. Психические расстройства у подростков встречаются в 15-20% случаев. При этом в 2 случаях из 5 отмечаются эндогенные расстройства, такие, как тревога и депрессия; еще в 2 случаях – внешние расстройства, например, нарушения внимания и поведения и лишь в 1 случае из 5 наблюдается сочетание эмоциональных и поведенческих расстройств.

    В переходном возрасте повышается частота депрессивных расстройств, суицидальных попыток и завершенных суицидов. Гиперактивность встречается нечасто, чаще – дефицит внимания без гиперактивности с сопутствующими поведенческими отклонениями. Делинквентное поведение достигает пика в середине подросткового периода. Пищевые расстройства (нервная анорексия и булимия), шизофрения, зависимости (наркомания и алкоголизм) часто проявляются в переходном возрасте.

    Подростки редко сами обращаются к психологу, чаще их приводят на консультацию родители или учитель. С подростком труднее, но при этом и более важно установить доверительные отношения. Подростки часто драматизируют свое состояние и положение, поэтому психологу лучше занять нейтральную спокойную позицию. Необходима тщательная диагностика состояния на основе беседы, как с самим подростком, так и с его учителями и родителями.

    Наиболее частые нарушения поведения в подростковом возрасте следующие: реакция протеста, отказа, имитации, реакция группирования со сверстниками, делинквентное поведение, реакция эманспации, побеги из дома, дромомания, пиромания, реакции увлечения, реакции компенсации и гиперкомпенсации, реакции, обусловленные формирующимся сексуальным влечением, малолетняя проституция.

    Реакции отказа от общения, игр, приема пищи, выполнения домашних обязанностей или школьных уроков бывает у подростков, когда родители противодействуют им в общении с привычной компанией сверстников, оказывающих нежелательное воздействие на подростка; если подросток оказался внезапно вырванным из привычного круга общения или места жительства, при помещении подростка в интернат или детский дом, если подросток был взят на воспитание в другую семью и т.д. Подавленность, отказ от занятий, замкнутость могут приводить к отставаниям в учебе, при улучшении условий ситуация нормализуется.

    А. В. Потапова, С. К. Нартова-Бочавер





       ИЛИ И  
    Рейтинг@Mail.ru при использовании материалов сайта,
    активная ссылка на сайт http://psylist.net как на источник информации обязательна
    e-mail: qqqxx(гав)psylist.net
    © пси-шпаргалка 2004 - 2017г.