ИЛИ И  

 

загрузка...

база данных психологов
Вас у нас еще нет?


психологи в базе данных сайта psylist.net

создайте свою персональную страницу


Тест на знание цитат из сериала «Реальные пацаны»


комментарии к тестам

Эдверт Аудиторэ  27.04.2017
чё за хуйня я русский рыбачить у меня руки из жопы а готовить от моей стрепни цветы завянут и у меня нет акцента
Вопросы по психологии?
найди ответ,задай вопрос

раздел Вопросы и Ответы

вопрос без ответа

Интимный вопрос

знаешь ответ? подскажи!

случайный анекдот

Умного научить - много ума не надо.
тесты знаний

  • Тест для педагогов «На знание конвенции ООН о правах ребенка»
  • Физика Молекулярно-кинетическая теория
  • Учебная деятельность
  • Ассорти для подростков
  • История Отечества. 4 класс

  • он-лайн тесты

  • Новогодний тест
  • Лицо человека
  • Тест В чем вы спите? (для женщин)
  • Тест для Попелюшки
  • Тест Вы и суеверия
  • Тест Нервы – канаты или нити?
  • Тест Насколько вы обидчивы?
  • Тест Обман зрения
  • Тест для мужчин «Женюсь ли я?!»
  • Тест Настроенье портят жутко осень с язвою желудка
  • Тест Умеете ли вы прощать?
  • Шутка-тест к 14 февраля Как пережить День Святого Валентина?
  • Тест Беременность
  • Тест Кто вы – мечтатель или реалист?
  • Тест Прогноз успеваемости

  •  



     

    загрузка...

    Формирование полового влечения

    До самого последнего времени большинство ученых практически отождествляли пубертат с созреванием половых желез (этот процесс называется гонадархе), считая его главными индикаторами менархе и эякулярхе. Новые исследования, в частности, обследование 17 тысяч американских девочек, показали, что рост грудей и появление лобковых волос начинается уже между 9 и 10 годами и регулируется не гонадами, а стероидными гормонами коры надпочечников. Созревание надпочечников (адренархе) опережает созревание гонад и проявляется прежде всего в начинающемся оволосении лобка; оно стимулирует также скачок в росте, активацию кожных жировых желез (отсюда прыщи), изменение наружных половых органов и появление специфических телесных запахов.

    Эти процессы оказывают существенное влияние на эмоции, психику и социальное поведение детей, включая появление у них сексуально-эротических интересов. По данным новейших исследований (Мак-Клинток и Хердт, 1996) первые эротические чувства и влюбленности появляются у мальчиков и девочек около 10 лет, еще до созревания гонад.

    Во всем этом существуют большие индивидуальные различия. Чем раньше начинается половое созревание, тем активнее оно протекает и тем быстрее заканчивается. Более позднее начало созревания, напротив, обычно сопровождается и более вялым его течением. Рано созревающие мальчики не только раньше начинают, но и в последующие взрослые годы их половая жизнь протекает интенсивнее. Рано созревающие женщины также отличаются высокой сексуальной реактивностью. Эти индивидуальные различия очень велики, они диктуют необходимость дифференцированного, индивидуального подхода к подросткам и юношам.

    Но половая конституция непосредственно влияет только на физиологические потенции индивида. Содержание его сексуально-эротических переживаний и привязанностей (выбор объекта, соотношение чувственности и нежности, длительность и сила привязанности) определяется воспитанными свойствами личности и социальными условиями ее развития.

    Если этапы психосексуального развития (половое самосознание и полоролевое поведение), относящиеся к возрасту до 12-13 лет протекают на относительно спокойном гормональном фоне, то этап психосексуальных ориентаций охватывающий пубертатный и переходной период, характеризуется максимальным гормональным функционированием. На этом этапе проходит становление половое влечение (либидо), в котором условно выделяют 3 стадии: формирование платонического, эротического и сексуального либидо.

    1. стадия формирования платонического либидо:
      1. обожание, платонические фантазии;
      2. реализация платонических фантазий – ухаживание, платоническое общение, «дружба».
    2. стадия формирования эротического либидо:
      1. эротические фантазии;
      2. эротические ласки и игры (петтинг).
    3. стадия формирования сексуального либидо:
      1. сексуальные фантазии;
      2. начало половой жизни, сочетание сексуальных эксцессов с периодами абстиненции и мастурбацией (Г.С. Васильченко, 1983).

    Платоническое либидо (влечение) вначале проходит первую фазу, которая проявляется «детской влюбленностью» и желанием к духовному общению, а затем и вторую фазу – его реализацию. Оно характеризуется, в основном, фантазиями, в которых совершаются воображаемые подвиги в честь идеализированного объекта первой влюбленности. Эта стадия проявляется в том, что подросток хочет, чтобы понравившаяся ему девочка обратила на него внимание, сидела с ним за одной партой, ходила вместе с ним в школу, готовила с ним уроки. В этом возрасте однополые подростковые коллективы начинают распадаться. Как пишет Г.С. Васильченко, «характерные черты этой стадии — высокий накал чувств элементами сладостного трагизма, самоотречения и жертвенности, убежденность в уникальности переживаемого (никто и никогда не переживал ничего подобного). Значение платонической стадии – в возвышении физиологического инстинкта до истинно человеческой любви».

    Эротическое фантазирование (грезы, мечты, «витание в облаках») разнообразно в зависимости от индивидуальных особенностей подростка. Данная форма проявления сопутствует всем стадиям становления сексуальности, однако именно она чаще всего остается незамеченной. Выделяют платонические, эротические и сексуальные фантазии.

    Девочки склонны, к платоническим фантазиям, иногда фантазируют об избраннике еще до наступления стадии (в 6-8-летнем возрасте). 50 % девочек проходят этот этап до 12 лет.

    Основной тематикой платонических фантазий являются фантазии относительно совместного времяпрепровождения с объектом подростковой влюбленности. Это могут быть приключения, посещения балов и ресторанов, катание на автомобилях, выгуливание собак и т.д. Темы часто исчерпываются культурным уровнем девочки и сценариями прочитанных романов. Эротические фантазии касаются соприкосновений, объятий, поцелуев с избранником или кумиром. Сексуальные фантазии выражаются в желании интимной близости с избранником, мысленном «прокручивании» картин половой близости. Однако необходимо отличать последние от «хульных мыслей» и навязчивых страхов. В этих случаях у девушек появляются навязчивые мысли, непроизвольно возникающие «картинки» полового акта. Эти картинки носят навязчивый характер, воспринимаются как «греховные», с отвращением. Это может быть результатом несвоевременно полученной информации. Часто подобная симптоматика встречается у девочек с сенситивной, психастенической, шизоидной типами акцентуаций характера (Личко А.Е., 1983). По данным обследований у подростков-девочек не встречается фантазий относительно группового секса, а имеющийся опыт часто сомнителен в отношении его добровольности (Либих С.С, 2001).

    При гармоничном развитии подростка платоническое влечение может сопровождаться эротическим фантазированием. Вначале в платоническую влюбленность включаются отдельные элементы эротического фантазирования, затем они нарастают, диапазон их расширяется, и они занимают значительную часть свободного времени подростка.

    Платоническое фантазирование может подчиняться «моде» на влюбленность, охватывающей нескольких подростков. Например, большинство мальчиков в классе или во дворе влюблены в одну, самую красивую девочку, мечтают ей понравиться, и каждый в своих мечтах совершает подвиги в её честь или умирает на её глазах.

    По мере формирования эротического компонента либидо в тематике фантазий начинает отражаться потребность в ласке, в прикосновениях, в телесном контакте. Подросток мечтает, что он защитит свою возлюбленную от страшных опасностей, спасет и унесет её на руках, будет обнимать и целовать. Платоническое влечение сопровождается желанием остаться наедине, прикоснуться к той, кто нравится. Может проявляться мечтами о своем кумире и даже тяжкими моральными страданиями из-за безответной любви.

    Платоническое либидо – не только эфемерное поклонение избранному кумиру, но в норме обязательно должно иметь и вторую фазу – реализацию влечения. Влюбленный должен не только страдать и предаваться мечтам о своей возлюбленной, но реализовать хотя бы минимум.

    Платоническое либидо считается завершенным только в том случае, если подросток стремится его как-то реализовать и привлечь внимание объекта влюбленности – пишет записки, объясняется в любви, старается проводить свободное время вместе с той, в кого влюблен. Иногда это может проявиться тем, что мальчик стремится дернуть понравившуюся девочку за волосы, ущипнуть, толкнуть, прикоснуться, спрятать её портфель, или ещё каким-то образом обратить на себя её внимание.

    Все, что связано с платонической влюбленностью, может играть значительную роль в жизни подростка и занимать все его мысли и свободное время. Родителям, педагогам и другим взрослым людям увлечение подростка может показаться необъяснимым, чрезмерным или даже тревожащим. Подросток так сильно страдает от любви, тоскует, не спит, не ест, худеет на глазах, что родителей пугает такой накал чувств в столь юном возрасте. Некоторые родители в подобных ситуациях ведут себя крайне неправильно, запрещая подростку общаться с девочкой, в которую он влюблен. Такая неправильная тактика, как минимум, вызывает задержку нормального психосексуального развития, а порой, приводит и к трагическим последствиям, вплоть до депрессии и попытки самоубийства. Это очень важный этап психосексуального развития. Здесь подросток учится знакомиться с девочками, обращать на себя внимание той девочки, в которую влюблен, и общаться не только со сверстниками и взрослыми, но и с объектом своей любви. Поэтому родителям обязательно нужно учитывать это и ни в коем случае не вмешиваться. Как говорил великий Сент-Экзюпери: «Взрослые не должны вмешиваться в любовные дела детей».

    Воспоминание о первой любви остается у многих людей на всю жизнь как самое светлое и возвышенное чувство, в котором ещё нет места для истинной сексуальности. Это чисто романтические отношения. Любое вмешательство взрослых исказит нормальное развитие ребенка: помимо задержки психосексуального развития, могут быть и специфические реакции, свойственные подростковому возрасту – реакция протеста, побеги из дома и другие. Беспокоиться родителям не о чем. Несмотря на высокий накал чувств, платоническая влюбленность может пройти очень быстро. В этом возрасте все нормальные подростки очень влюбчивы. Родители просто порой забывают, какими они сами были в этом возрасте, и как нежелательно было любое вмешательство взрослых, и как они сами на это реагировали. Если не происходит реализации платонической влюбленности, то любовь подростка может остаться не только безответной, но и незамеченной.

    Для нормального формирования полового влечения свойственна наивность и неустойчивость увлечения объектом любви, смена влюбленностей и идеалов, что взрослые ошибочно могут расценить как ветреность и легкомысленность. Подросток может влюбляться то в одну одноклассницу, то в другую, то в нескольких сразу, то в девочку из своего двора, то в свою учительницу, то в подругу матери. Это совершенно естественно для подросткового возраста. Это как бы обучение, «проигрывание», поиск методом проб и ошибок тех признаков, особенностей и нюансов увлечений, эротических предпочтений и сексуальных ориентаций, которые в будущем будут характеризовать половое влечение. Чем более широк у подростка выбор в периоде становления сексуальности, тем легче будет его адаптация (приспособление) в будущем.

    Сексопатологи считают, что постоянство, «вечная любовь ещё со школы», длящаяся годами безответная любовь – показатель трудности сексуальной адаптации и узкого диапазона приемлемости, «застывшего выбора», что в последующем проявится узким, резко ограниченным индивидуальным выбором при вступлении в зрелую сексуальность.

    Социальная изоляция, и в первую очередь, от сверстников, приводит к искажению сексуального поведения, нарушению реализации влечения. Отечественные сексопатологи считают, что чем меньше проходит времени между началом фантазирования и его реализацией, тем гармоничнее формирование каждого компонента влечения. И наоборот, чем дольше откладывается реализация фантазий и мечтаний подростка, тем более вычурными и трудноисполнимыми они становятся.

    При переходе либидо из платонической в эротическую стадию у подростка возникает интерес к интимной стороне взаимоотношения полов, эротической литературе, фотографиям эротического содержания. Этот интерес может, как эпидемия, распространиться в коллективе подростков с нормальным психосексуальным развитием. К нему остаются равнодушными лишь дети с задержкой психосексуального развития и/или гормональной недостаточностью.

    Эротическая стадия выражается в стремлении к нежности и ласкам – нежным словам и прикосновениям. По мнению Г.С. Васильченко, «эта стадия, чрезвычайно характерная для развития женской сексуальности, чужда природе подавляющего большинства молодых мужчин и чаще наблюдается у них при задержках психосексуального развития». При наличии яркого эротического фантазирования и интереса эротическая стадия формирования либидо считается наступившей только при реализации в паре. Только стабильная реализация завершает формирование эротической стадии. На эротической стадии реализация либидо чаще всего бывает без оргазма. Это может вызвать фрустрацию (чувство неудовлетворенности, недовольства). Но отечественные сексопатологи фрустрацию на этой стадии расценивают как прогрессивное явление, которое побуждает к дальнейшим действиям и формирует переход к сексуальной стадии. Однако могут быть и формы эротической реализации, подкрепленные оргазмом, например, петтинг, мастурбация – суррогатная форма половой активности с аутоэротической направленностью (сексуальное влечение направлено на самого себя) или же мастурбация сопровождается эротическим фантазированием, в котором присутствует объект влечения, или могут быть нереальные фантазии, содержащие отклонения от нормальной сексуальности. Если такие формы реализации либидо, сопровождающиеся оргазмом, практикуются длительное время, то может быть задержка формирования либидо.

    Петтинг – «взаимные сексуальные ласки, приводящие к сексуальному возбуждению и включающие в себя любые действия, кроме интромиссии» – в настоящее время характеризуется как вариант альтернативного коитального секса. Опыт петтинга знаменует собой вступление в эротическую стадию психосексуального развития.

    Необходимо отметить, что переход от фантазирования к реализации фантазий у девочек-подростков зачастую бывает затруднен. Отчасти по психологическим причинам (характерологические особенности, страхи), отчасти из-за особенностей воспитания, отчасти из-за социально предопределенной пассивной роли. Проявление активности (предложение дружбы, любви) порицается обществом и избранником. С другой стороны, наибольшей редукции подвергается эротическая стадия, потому что если на платонические фантазии «есть время», девочка ничем и никем не ограничена в своих фантазиях, то реализация эротической стадии часто сокращена. Под «напором» внешних обстоятельств – желание избранника, «иррациональные установки» («все подруги живут половой жизнью, и мне пора») – девушки часто вступают в сексуальные отношения, минуя стадию эротических ласк (реализацию эротической стадии) и сексуальных фантазий (этап сексуальной стадии). Это приводит к дисгармоничности половой жизни, страху перед половым актом, отсутствию оргазма, диспарейнии (Федорова А.И., 1999). Иногда первый половой акт в таком случае можно приравнять к сексуальному насилию.

    Часто девушки испытывают тревогу, напряжение перед дефлорацией. Сами они объясняют это страхом боли, но при более подробном расспросе выясняется, что это напряжение объясняется страхом изменения социального статуса, а также последствий перемены статуса и страхом негативной оценки окружающих (Голод С.И., 1984). В случае страха дефлорации девушке в паре подростков рекомендуется петтинг как «средство узнавания друг друга». В действительности же происходит отсрочивание начала половой жизни и адаптация девушки к новой социальной роли. В ряде случаев петтинг способствует углублению отношений между подростками, их личностному созреванию.

    Другой распространенной формой сексуального поведения подростков при реализации эротического либидо является мастурбация.

    Подростковая мастурбация служит средством разрядки полового напряжения, вызываемого физиологическими причинами (переполнение семенных пузырьков, механическое раздражение гениталий и т.д.). В то же время она стимулируется психическими факторами: примером сверстников, желанием проверить свою половую потенцию, получить физическое удовольствие и т.д. У многих мальчиков мастурбация вызывает первую эякуляцию, причем чем раньше созревает подросток, тем вероятнее, что он мастурбирует. Девочки реже, чем мальчики, высказывают сверхценные опасения и страхи в связи с мастурбацией (как ущерб здоровью и целостности тела). У девочек, имеющих опыт мастурбации, оргазм с партнером в дальнейшем возникает легче, чем у девушек, не имеющих такого опыта. Интенсивность и частота мастурбации индивидуально варьируют, но у мужчин они значительно выше, чем у женщин.

    Представление о том, что онанизм вызывает безумие (смягченный вариант – ухудшение памяти и умственных способностей), сложившееся в конце XVIII – начале XIX века, основывалось на наблюдениях в психиатрических больницах, где пациенты часто мастурбируют на глазах у персонала. Однако у психически больных отсутствуют моральные запреты, нет других способов полового удовлетворения, да и эмоциональная жизнь их очень бедна. Навязчивая интенсивная мастурбация является в этих случаях не причиной, а следствием психического и социального одиночества.

    Не подтверждается и тезис о том, что юношеская мастурбация снижает половую потенцию взрослого. Гигиенические рекомендации избегать факторов, способствующих половому возбуждению подростков, вполне обоснованы, но преувеличивать эти опасности не следует. Как пишет A.M. Свядощ, «умеренная мастурбация в юношеском возрасте обычно носит характер саморегуляции половой функции. Она способствует снижению повышенной половой возбудимости и является безвредной».

    По данным Г.С. Васильченко, больше всего мастурбантов среди сексуально здоровых и, наоборот, больше всего никогда не мастурбировавших – среди мужчин с наиболее тяжелыми расстройствами потенции. По данным Кинзи и A.M. Свядоща, у женщин, занимавшихся мастурбацией до начала половой жизни, аноргазмия встречается втрое реже, чем у никогда не мастурбировавших. Некоторые сексопатологи даже рекомендуют мастурбацию как одно из средств лечения женской фригидности и аноргазмии. Разумеется, тут нет причинной связи. Страх перед мастурбацией часто связан с общим негативным отношением к сексуальности и подавленностью эмоциональных реакций, что отрицательно сказывается на половой жизни индивида. Здесь также существуют проблемы психологического порядка.

    Оргазм, достигаемый при мастурбации, неполноценен в том смысле, что половое удовлетворение замыкается на самого субъекта; тут нет коммуникативного начала – важного компонента взрослой сексуальности. Механическая мастурбация закрепляет в сознании подростка представление о «сексе» как о чем-то грязном и низменном, а доступность этого способа удовлетворения может тормозить вступление в более сложные и проблематичные гетеросексуальные отношения. Мастурбация обычно сопровождается яркими эротическими образами и фантазиями, в которых подросток может выбирать себе любых партнеров и любые ситуации; только 11% мальчиков и 7% девочек из числа мастурбирующих 13-19-летних американцев сказали, что никогда не фантазируют во время мастурбации. Условнорефлекторное закрепление мастурбаторных фантазий может создать у подростка нереалистичный эталон, по сравнению с которым его реальный сексуальный опыт, на первых порах почти всегда сопряженный с известными трудностями, может показаться разочаровывающим. Для женщин может представлять опасность также «нефизиологичный» способ мастурбации (со сдвинутыми ногами).

    Наконец, древние табу и представления о порочности и опасности мастурбации глубоко сидят в сознании подростка, поэтому мастурбация оставляет у многих подростков чувство вины и страха перед последствиями. Пытаясь бороться с «дурной привычкой» (самое мягкое выражение, употребляемое взрослыми), подросток обычно, как миллионы людей до него (но он-то этого не знает), терпит поражение. Это вызывает у него сомнение в ценности собственной личности, особенно волевых качеств, снижает самоуважение, побуждает воспринимать трудности и неудачи в учебе и общении как следствия своего «порока». Это не только доставляет неприятные переживания, но иногда способствует развитию невротических реакций. Многие мужчины склонны считать подростковую мастурбацию причиной своих взрослых сексуальных трудностей, а у женщин она часто связана с пониженным самоуважением. Фактически же при нормальном развитии, после начала стабильной половой жизни мастурбация либо прекращается, либо резко снижается, оставаясь одним из возможных дополнительных способов сексуального удовлетворения.

    Применительно к подросткам и юношам тревожить должны не сам факт мастурбации (так как это массовое явление) и даже не ее интенсивность (так как индивидуальная «норма» связана с половой конституцией), а превращение мастурбации в навязчивость, вредно влияющую на самочувствие и поведение старшеклассника. Однако и в этих случаях мастурбация большей частью служит не столько причиной плохой социальной адаптации, сколько ее симптомом и следствием. Этот вопрос имеет принципиальное значение для педагогики. Раньше, когда мастурбация считалась причиной необщительности, замкнутости подростка, все силы направляли на то, чтобы отучить его от этой привычки. Результаты были, как правило, ничтожны и даже отрицательны. Сейчас поступают иначе. Вместо того чтобы втолковывать подростку, как плохо быть онанистом (что только увеличивает его тревогу), пытаются тактично улучшить его коммуникативные качества, помочь занять приемлемое положение в обществе сверстников, увлечь интересной коллективной игрой. Как показывает опыт, эта «позитивная» педагогика гораздо эффективнее.

    Обсуждая проблемы подростковой и юношеской сексуальности, нужно всегда помнить два обстоятельства: экспериментальный характер их сексуального поведения и то, что эротические потребности и интересы подростков часто опережают развитие их эмоционально-коммуникативных свойств и навыков, от которых в конечном счете зависит возможность сочетания физической близости с психологической интимностью и взаимопониманием. Оба эти обстоятельства неспецифичны для сексуальности. Как известно, даже «нормы» психического здоровья у подростков несколько иные, чем у взрослых. Подростковое сексуальное экспериментирование, если рассматривать его вне психологического контекста, также нередко выглядит патологическим. Например, 22,4% белых мужчин из «очищенной» выборки Кинзи признали в своем прошлом опыте какие-то сексуальные контакты с животными (женщин – только 5%). Чаще всего это мастурбация животных, но бывают и коитальные попытки; пик такой активности приходится на 12-15 лет. Однако это не устойчивая зоофилия, а лишь временный способ сексуального удовлетворения из-за отсутствия других возможностей или просто из любопытства. В некоторых случаях культура даже одобряет такие контакты, например в одном районе Колумбии индейским мальчикам-подросткам рекомендуется использовать для этой цели ослов.

    Значительно чаще, чем принято думать, происходят и сексуальные контакты между сибсами (т.е. между братьями и сестрами). Эта тема широко представлена как в мифологии, так и в художественной литературе. Достаточно вспомнить «Избранника» Т. Манна, «Испорченных детей» Ж. Кокто или «Все люди враги» Р. Олдингтона. При опросе студентов американских колледжей (около 800 человек), имеющих братьев и сестер, такие контакты от сравнительно невинных генитальных игр до полового акта признали 15% девушек и 10% юношей. В 74% случаев это были гетеросексуальные, а в 26% – гомосексуальные контакты (16% между братьями и 10% между сестрами). 40% респондентов были в момент события младше 8 лет, но в 73% случаев по крайней мере один из партнеров был старше 8 лет, а в 35% случаев респондент был старше 12 лет. У трети опрошенных такой опыт был однократным и никогда не повторялся, у других подобные контакты повторялись; 27% опрошенных продолжали их в течение года.

    Влияние этого опыта на дальнейшее психосексуальное развитие, видимо, неоднозначно: одна треть опрошенных восприняла его положительно, вторая – отрицательно, третья – безразлично. Однако старшие братья и сестры, чаще всего подростки, нередко (четверть всех случаев) применяют к младшим насилие. Это усиливает возможную психическую травму, тем более что, как правило, дети никому об этом не рассказывают. По другим американским данным, сексуальные игры и иные сексуальные контакты между братьями и сестрами были в 10% случаев; у мальчиков 57% этих контактов гетеро- и 43% – гомосексуальные, у девочек соответственно 73 и 27%.

    Особенно сложную проблему подростковой сексуальности представляют гомоэротические чувства и контакты. Однако стабилизация сексуальной ориентации - не единственная задача психосексуального развития в переходном возрасте. Не менее сложной задачей является формирование способности любить, предполагающей соединение чувственности и нежности. Еще 3. Фрейд отмечал, что в сознании мальчика-подростка чувственно-эротическое влечение и потребность в психологической близости и тепле сначала разобщены, так что грубые, лишенные всякой духовности, эротические фантазии нередко сосуществуют с мечтой о нежной и возвышенной любви, в которой нет ничего сексуального.

    Сексуальная стадия либидо во многом определяется особенностями подросткового и юношеского возраста. Прежде всего, это феномен так называемой подростковой гиперсексуальности, проявляющейся в повышенной половой возбудимости у мальчиков – в частых эрекциях, необузданных эротических фантазиях, мастурбации. Физиологической основой этого явления считается усиление секреции андрогенов, уровень которых у 18-летнего юноши в 8 раз выше, чем у 10-летнего мальчика. Важно отметить две особенности подростковой и юношеской сексуальности: первая - это экспериментальный характер их сексуального поведения; вторая - то, что эротические потребности и интересы опережают развитие эмоциональной сферы и навыков общения, от которых во многом зависит возможность сочетания физической близости с психологической (духовной) близостью и взаимопониманием. В подростковом и юношеском возрасте возможны две-три влюбленности. По мнению И. С. Кона, юношеская влюбленность, наряду с яркой чувственной окрашенностью, не лишена игрового характера, и собственные переживания для юноши порой важнее, чем объект его привязанности. Сексуальная активность подростка (юноши) может быть диссоциирована – он может обожать свою избранницу, но при этом возможны эротические и сексуальные контакты с менее привлекательной, совсем не обожаемой, но доступной девушкой. Такая раздвоенность чувств, обусловленная, с одной стороны, противоречивостью культурных норм («чистая любовь» в противоположность «грязному сексу»), а с другой – трудностями психосексуального развития, характерна и для современных подростков и юношей.

    У женщин эта стадия характеризуется появлением влечения к близости и способности к переживанию оргазма и наступает, как правило, после начала регулярной половой жизни. Бурное пубертатное развитие у женщин сопровождается более ранним и интенсивным проявлением эротического либидо, но без регулярной половой жизни или мастурбации сексуальное либидо возникает редко. В целом у девушек сексуальное либидо более ранимо и уязвимо, чем у юношей. Если имеются какие-либо внешние или внутренние отрицательные факторы, то они негативно влияют на сексуальное влечение, и его развитие может затормозиться и остановиться на одной из ранних стадий. Отсутствие сексуального либидо в течение всей жизни A.M. Свядощ отмечает у 22,4% обследованных им женщин, причём в большинстве случаев такая задержка связана с подавлением полового чувства в результате дефектов воспитания или некомпетентности сексуального партнёра.

    В период становления сексуального либидо петтинг и мастурбация, если таковая имела место, постепенно вытесняются половой жизнью. Около половины подростков к 16 годам имеют опыт половых отношений. В последнее время эти данные имеют тенденцию к снижению (Кон И.С., 1997). При половом акте оргазм у девушек отмечается реже, чем у юношей (28% и 81% соответственно). Оргазм у делинквентных подростков отмечался только в 6% случаев (Егоров В.В., 1983). Зачастую за сексуальное удовлетворение принимается эмоциональный компонент – желание «быть с любимым», «доставить ему удовольствие».

    Термином «ранняя половая жизнь» обозначают те сексуальные отношения, в которые вступает подросток при отсутствии достижения им физической и гражданской зрелости. В современной подростковой культуре не редок промискуитет (лат. promiscuus – смешанный, общий) – предполагаемая стадия неупорядоченных половых отношений в первобытном человеческом обществе, предшествовавших возникновению брака и семьи. Данное понятие используется в отношении подростков, ведущих неупорядоченную половую жизнь. Часто это подростки с делинквентными формами поведения. Такая форма поведения встречается у недостаточно интеллектуально развитых юношей и девушек, у юношей и девушек с психической патологией (эпилептические формы бродяжничества, нарушения сознания, депрессивное состояние, шизофрения с абулическими нарушениями), а также у девушек из социально неблагополучных семей.

    Тревогу взрослых вызывает «ветреность» подростков и проблема безопасного секса в связи с распространенностью ВИЧ-инфекции и других заболеваний, передающихся половым путем, отсутствием навыков контрацепции. По данным Global Sex Survey Resultaten 2004, одна треть всех опрошенных (34%) в возрасте от 16-20 лет имели незащищенный секс с партнером, о сексуальной жизни которого им было ничего не известно и почти четверть (24%) рисковали быть зараженными таким образом.

    Сексуальное влечение становится зрелым только после некоторого периода регулярной половой жизни. Динамика его становления у мужчин и женщин значительно различаются. Одна из его характеристик - сексуальная возбудимость – у представителей обоих полов имеет значительные индивидуальные и возрастные различия. У мужчин этап наибольшей половой активности приходится на 20-25 лет. В это время они требуют от партнерши частых половых сношений. После 30 лет сексуальная возбудимость мужчин постепенно снижается. У женщины сексуальная возбудимость нарастает только к 25 годам, а потом держится на этом уровне очень длительное время. 30-35-летняя жена может быть очень темпераментной, ей требуется гораздо больше сексуальных контактов, а у мужчины половая потребность уже снижается.

    Для становления зрелой сексуальности актуальным является проблема сексуальной совместимости, которая во многом определяется половой коституцией.

    Разделение психосексуального развития на этапы условно. Все этапы психосексуального развития – половое самосознание, половая роль и психосексуальные ориентации, а также этапы формирования сексуального влечения – стадия платонического, эротического и сексуального либидо тесно взаимосвязаны.





       ИЛИ И  
    Рейтинг@Mail.ru при использовании материалов сайта,
    активная ссылка на сайт http://psylist.net как на источник информации обязательна
    e-mail: qqqxx(гав)psylist.net
    © пси-шпаргалка 2004 - 2017г.