На практике теория осуществляется с помощью технологии. В производственном процессе технология – это система предложенных наукой алгоритмов, способов и средств, применение которых ведет к заранее намеченным результатам деятельности, гарантирует получение продукции заданного количества и качества. Технология –концентрированное выражение достигнутого уровня производства: это и способ, и результат внедрения научных достижений.
Воспитательный прочесе можно рассмотреть как производственный. В школе, как и на производстве, предполагается наличие-определенной материальной базы, соответствующей специфике тех задач, которые стоят перед нею. На осуществление этих задач направлен воспитательный процесс – аналог производственного процесса.
Проникнув в педагогический лексикон, понятие технологии вызвало к жизни новые направления в педагогической теории и практике. Простая и ясная процедура на производстве, технология в школе приобретает такие сложные и неожиданные признаки, что говорить об адекватной производственной технологии воспитания невозможно.
К числу главных факторов воспитания относятся:
- сложившийся образ жизни школьника, который может содействовать развитию заданных качеств или противодействовать ему;
- условия жизни, которые содействуют становлению определенного образа жизни в рамках различных регионов (традиции, нравы, обычаи ближайшего окружения школы, национальные особенности, особенности природной среды);
- средства массовой информации и пропаганды;
- уровень развития и условия жизни коллектива, непосредственно влияющие на личность школьника (воспитательные системы, общественное мнение, ценностные ориентации, нравственные нормы, психологический климат);
- нормы взаимоотношений, сложившиеся в первичных коллективах, положение школьника в системе коллективных отношений;
- индивидуальные и личностные особенности воспитанника.
Подраздел: Шпаргалки по педагогике
Похожие материалы в разделе Шпаргалки по …:
- Содержание образования
- Контроль результатів навчально-пізнавальної діяльності учнів
- Педагогическая техника
- Тематика виховних справ
- Основные требования гуманистичесхой педагогики
- Типологический подход в психологии личности (Гиппократ, Кречмер, Ганнушкин, Шелдон и др.). Представление об акцентуациях личности.
- Теорії організації змісту освіти
- Общие модели отношений в семьях
- Сущность эстетических и экологических воспитательных дел
- Смысл экспериментально-опытного метода