Интенсивное проникновение в практику работы учебных заведений новых источников экранного преподавания информации (кодоскопов, проекторов, киноаппаратов, телевидения, видеопроигрывателей и видеомагнитофонов, компьютеров) позволяет выделять и рассматривать видеометод в качестве отдельного метода обучения. Видеометод служит не только для преподнесения знаний, но и для их контроля, закрепления, повторения, обобщения, систематизации.
Обучающая и воспитывающая функции данного метода обусловливаются высокой эффективностью воздействия наглядных образов. Информация, представленная в наглядной форме, является наиболее доступной для восприятия, усваивается легче и быстрее.
Использование видеометода в учебном процессе обеспечивает возможность:
- дать учащимся более полную, достоверную информацию об изучаемых явлениях и процессах;
- повысить роль наглядности в учебном процессе;
- удовлетворить запросы, желания и интересы учащихся;
- освободить учители от части технической работы, связанной с контролем и коррекцией знаний, умений, проверкой тетрадей и т.д.;
- наладить эффективную обратную связь;
- организовать полный и систематический контроль, объективный учет успеваемости.
Подраздел: Шпаргалки по педагогике
Похожие материалы в разделе Шпаргалки по …:
- Основные формы и методы инновационной деятельности
- «Потребности нужды» и «потребности роста»
- Поняття про засоби навчання
- Влияние интереса на мотивацию человеческой деятельности
- Виховні справи
- Методы опроса и их использование в социально-психологическом исследовании
- Тренинги
- Особенности воспитания детей младшего школьного возраста (6-10 лет)
- Інновації в освіті
- Характеристика «идеального педагога»